Ii Les Conséquences Négatives De La Flexibilité Sur Le Marché Du Travail

La réforme du droit du travail en Afrique francophone Actes du séminaire organisé par le Bureau international du travail (BIT) et la Banque mondiale Sous la direction de Corrine Vargha et Philip English Banque mondiale Washington Copyright © 1999 Banque internationale pour la reconstruction et le développement/Banque mondiale 1818 H Street, N.W. Washington, D.C. 20433, États-Unis d’Amérique La Banque mondiale détient les droits d’auteur en vertu du protocole 2 de la Convention universelle

OFPPT Office de la Formation Professionnelle et de la Promotion du Travail COMPLEXE DE FORMATION - MEKNES Approche globale et environnement de l’ENTREPRISE NIVEAU TECHNICIEN COMPTABLE Séquence N°1 Le concept et finalité des entreprises Objectif intermédiaire -Définir les différentes approches de l’entreprise, ses caractéristiques et ses finalités. Objectifs opérationnels Définir - L’approche traditionnelle de l’entreprise - L’approche systématique de l’entreprise - Les caractéristiques

pas prêt à adopter l’euro. 5 pays sont prêts mais ne souhaitent pas adopter l’euro. Le Danemark, l’Estonie, la Lettonie et la Lituanie participent au mécanisme d’échange européen II (MCE II), ce qui signifie que leurs monnaies sont liées à l’euro. A l’avenir, d’autres pays devraient intégrer le MCE II. Le traité de Lisbonne : La construction européenne se fait au fil des traités européens. Les actions de l’UE se font dans le cadre d’un traité. Le traité de Lisbonne est le traité

le troisième axe, concerne l'organisation du travail et de la production, ce qui nous intéresse plus directement. Sur ce plan, on distingue dans un premier temps l'école taylorienne et fordienne américaine, que Coriat qualifie d'“école classique”. Celle-ci repose sur une organisation du travail en “temps alloués” (taylorisme) ou en “temps imposés” (fordisme). Dans un deuxième temps, en réponse à la crise des bases classiques des gains de productivité, apparaît l'école “socio-technique”, dont les

ROYAUME DU MAROC OFPPT Office de la Formation Professionnelle et de la Promotion du Travail DIRECTION RECHERCHE ET INGENIERIE DE FORMATION RESUME THEORIQUE & GUIDE DE TRAVAUX PRATIQUES MODULE N°: CONNAISSANCE D’ENTREPRISE SECTEUR : TERTIAIRE SPECIALITE : GESTION DES ENTREPRISES NIVEAU : TECHNICIEN SPECIALISE PROPOSE PAR : Mme DRIEF NADIA MODULE : CONNAISSANCE D’ENTREPRISE 49 Durée : 90 H 80% : théorique 20% : pratique OBJECTIF OPERATIONNEL DE PREMIER NIVEAU DE SITUATION

Description de l’entreprise 2 B. Secteur 3 C. Culture organisationnelle 3 i. Mission 3 ii. Philosophie 4 iii. Valeurs 4 D. Mise en contexte 4 II. Revue de littérature 5 A. Qu’est-ce que la diversité culturelle ? En quoi est-ce une tendance ? 5 B. Modèles de gestion de la diversité culturelle 7 C. Les causes de la diversité culturelle au Québec 8 D. Les conséquences de la diversité culturelle 9 E. Les avantages et les inconvénients de la diversité culturelle pour

d'un point de vue conceptuel. Les différents articles tirés de la presse spécialisée ne mettent pas en exergue la nature du risque pays associée à une nation. Ils se contentent généralement, à partir de conclusions non détaillées, d'en tirer des conséquences quant aux opérations financières portant sur un pays, alors que la notion de risque politique bénéficie, dans ce même type de presse, de développements beaucoup plus explicites sur la nature même de ce risque. Ce phénomène d'absence de définition

En quoi les nouvelles technologies de l'information et de la communication sont-elles en train de modifier la manière de travailler en équipe au sein des entreprises ? Les NTIC regroupent l'ensemble des technologies qui permettent d'obtenir rapidement et en masse des informations, de les diffuser de façon classée, sélectionnée et à qui de droit. Peut on encore parler de « nouvelles » technologies de l'information et de la communication? Non, car la plupart des entreprises possèdent et maîtrisent

néoclassique Autorégulation des marchés (du travail, financiers…) - Mais économistes keynésiens (stiglitz, krugman…) Nécessaire intervention de l’Etat. Chapitre 1 : Les grands courants de la pensée économique. Fin 18ème : Développement de « véritables » analyses économiques (SMITH) Quatre grands courants qui interprètent le capitalisme. 1- Classiques 2- Néoclassiques 3- Marx 4- Keynésiens Pour 1 et 2, efficacité du marché = libéraux Pour 3 et 4

La conflictualité sociale: pathologie, facteur de cohésion ou moteur du changement social? Comment analyser et expliquer les inégalités? 32 36 41 45 50 Comment les pouvoirs publics peuvent-ils contribuer à la justice sociale? Comment s’articulent marché et organisation dans la gestion de l’emploi? Quelles politiques pour l’emploi? 54 57 61 PARTIE 3 REGARDS CROISÉS © Éditions Belin Chapitre 13 Chapitre 14 Chapitre 15 Le code de la propriété intellectuelle n’autorise que «les copies ou reproductions