Exercices Sur L Adjectif

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Identifier les Employer les Employer des déterminants Employer l’adjectif qualificatif Identifier le Conjuguer des verbes d’état au présent, au passé composé, à l’imparfait, au passé simple et Maîtriser le féminin des adjectifs qualificatifs Distinguer des homophones Ecrire Un texte par quinzaine Produire un premier jet en respectant une fiche de critères Evaluer son premier jet Page 1 10 Décrire un lieu public 11 Décrire un itinéraire

Indications prealables ...........................................................................20 Exercice de repérage ............................................................................................................ 20 Exercices de systématisatio n (exercices 1 à 3) .................................................................... 20 Exercices de reformulation et de transformation (exercices 4 à 8) ..................................... 21 Réflexions éparses ...........................

(information transmise) A RECEPTEUR ou DESTINATAIRE (celui qui reçoit, à qui s’adresse le message) Exercice oral : Emetteur / récepteur dans les messages suivants ? · « Mesdames et Messieurs, le train n°12985 va entrer en gare, voie A. » · « Grande promotion sur les lessives, -10% pendant 10 minutes ! »

Elle veut s’assurer que le message a bien été décodé. Mot qui a dans la phrase par exemple : Comprends-tu ce que je viens de te dire ? Exercice : 1) Je m’excuse d’interrompre cette réunion mais je dois malheureusement partir. Expressive 2) Est-ce que ça va ?

constituent-ils la même partie du discours ? L'analyse détaillée montrera que non, le nom propre se comportant comme un syntagme (groupe) nominal complet, de même que le pronom d'ailleurs. — l'adjectif : s'agit-il de l'adjectif qualificatif, ou des multiples adjectifs déterminatifs (possessif, démonstratif, indéfini, etc.) qui sont des déterminants, comme l'article ? Ces catégories, qui se rapportent au nom, ne fonctionnent pas de la même façon. — la conjonction : s'agit-il de la conjonction de coordination, ou

sein -ien (monosyllabes) : chien – bien – rien Attention : in / im + voyelle n’est pas nasal : Marine – imaginaire – immobilier – immeuble ain / aim + voyelle n’est pas nasal : j’aime – aimable – américaine masculin/féminin des noms et des adjectifs : américain – américaine différentes personnes du verbe venir : il vient – ils viennent article « un » se prononce [ɛ̃] O nasal: Quand est-ce qu’on prononce ɔ̃ ? on / om + consonne : ombre – compter – tronc – pont on à la fin du mot

les bases de notre langue : en nous inspirant du signe B.A. qui désigne dans le langage scout une Bonne Action, tentons un retour aux sources. Je reviendrai sur les commandements de la grammaire, j’essaimerai tout au long du développement des exercices pour vous mettre à contribution, je vous confierai même au terme de l’ouvrage des tableaux vides, pour que vous les remplissiez, afin d’avoir de la grammaire une approche interactive. À l’image de nos sociétés, la grammaire joue collectif par

| | | | |3. Comment peut-on qualifier son intonation ? Entourez les adjectifs qui conviennent| | | | |: |

témoigne de l’empressement du poète ? 3- a) Quel est le temps employé dans la première strophe ? b) Quelle attitude du poète exprime-t-il ? Vérifie tes réponses dans le corrigé. Lis à nouveau le poème et observe bien la dernière strophe. 4- Quel adjectif, au vers 8, annonce la suite du poème ? 5- Relève la date que Victor Hugo a indiquée comme étant la date d’écriture du poème. Rends-toi sur Internet ou ouvre une encyclopédie pour découvrir l’importance de cette date-anniversaire pour Victor Hugo