Exercices Sur L Adjectif

L’accord des adjectifs de couleur 1. Accorde les adjectifs de couleur mis entre parenthèses, si nécessaire. a) J’enfile ma veste (bleu) ____ et je sors. b) J’ai acheté des boucles d’oreille (grenat) ________. c) J’adore ces pantoufles (rose) ______. d) Quels jolis rideaux (argenté) _______. e) Ces drapeaux de la France sont (bleu) ______, (blanc) ______ et (rouge) _______. f) Une passante (roux) _____ m’a demandé mon numéro de téléphone. g) Quels beaux yeux de couleur (bleu) _____! h) Les

qualificatif. CE2. Connaissances et compétences visées : Distinguer selon leur nature les adjectifs qualificatifs, utiliser les adjectifs qualificatifs, manipuler l’adjectif (ajout, suppression), connaître les règles de l'accord du nom et de l'adjectif. Objectifs de la séquence : savoir reconnaître et utiliser les adjectifs qualificatifs savoir reconnaître le genre et le nombre des adjectifs savoir accorder l'adjectif en genre et en nombre savoir manipuler l'adjectif qualificatif

qualifiant : Une randonnée agréable / une randonnée désagréable. Des vacances reposantes / des vacances fatigantes. L’adjectif peut aussi désigner une catégorie, une classe, un ensemble rattaché au nom ; c’est l’adjectif classifiant : LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD Une piscine municipale, une fête nationale, une famille bourgeoise/ une famille aristocratique. 1.2 Caractéristiques syntaxiques de l’adjectif L’adjectif peut se trouver dans un groupe nominal (GN) et se placer avant ou

FÉMININ DES ADJECTIFS – RÈGLE GÉNÉRALE MATÉRIEL POUR ALLOPHONES Groupe adjectival 1 Féminin des adjectifs – règle générale ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Les adjectifs forment généralement leur féminin en ajoutant un e au masculin : Un discours confus, une présentation confuse Un examen final, une résolution finale Un garçon idiot, une fille idiote www.ccdmd.qc.ca/fr Un chien gourmand, une chienne gourmande Un repas partagé, une idée partagée Les adjectifs qui se terminent

Pour chaque image, slectionner le bon mot partir dun menu droulant. Les exercices sont classs par thmes. LES ALIMENTSFiche 1 HYPERLINK http//users.skynet.be/providence/vocabulaire/francais/aliment/ali1.htm http//users.skynet.be/providence/vocabulaire/francais/aliment/ali1.htm Fiche 2 HYPERLINK http//users.skynet.be/providence/vocabulaire/francais/aliment/ali2.htmhttp//users.skynet.be/providence/vocabulaire/francais/aliment/ali2.htm Fiche 3 HYPERLINK http//users.skynet.be/providence/vocabulaire/francais/aliment/ali3

Découverte – situation problème. 15 min Distribution de feuilles avec un texte. Les élèves doivent entourer les adjectifs des noms soulignés. Rappel de ce que c’est qu’un adjectif. Un adjectif qualificatif est un mot qui apporte des informations supplémentaires sur un nom ou un pronom. Il le qualifie. Comment reconnaître un adjectif dans une phrase ? = en posant la question « comment … est ? ». 2/ Mise en commun. 10 min Mise en commun : validation des réponses

personne grammaticale auxquels il est conjugué. Je parlais, tu parles, il parlera, nous avons parlé, parlez, qu’ils parlent. Le verbe est receveur d’accord ; c’est le GNs (ou le pronom sujet) qui lui donne sa personne et son nombre. GNs GV LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD [Le bénévole] [reçoit des remerciements]. Le verbe reçoit est le noyau du GV. Il reçoit l’accord du GNs Le bénévole, troisième personne du singulier. GNs : 3S + 1S = 1P GV [Le bénévole et moi-même] [irons à ce spectacle]

beau mais « un bel homme » / fou mais « un fol espoir » / nouveau mais « le nouvel an » / vieux mais « un vieil arbre »Exercices tels que l’on vous demandera à l’oral de l’EAF1. Analysez ( = repérez le ou les groupes nominaux et proposez toutes les remarques liées aux accords au sein de ce ou ces groupes)a) Certains logiciels servent à la comptabilité des particuliers et des

FICHE D’EXERCICES : NATURES ET FONCTIONS Objectif 1 : RECONNAITRE LES MOTS VARIABLES ET INVARIABLES Exercice 1 Exercice 2 Aucune erreur 2 erreurs maxi Plus de deux erreurs Exercice 1 : Dites si les mots suivants sont variables ou invariables. a) manger : _______________ f) magnifiquement: _________ b) bientôt: _______________ g) mille: _______________ c) et: _______________ h) vous: _______________ d) hier: _______________ i) doux: _______________ e) magnifique: ____________ k) doucement: ____________

sollicitée(s). ECO/LIR.2. : élaborer des significations ECR.5. : Associer les unités lexicales et grammaticales au sein des phrases OBJECTIF D’APPRENTISSAGE Au terme de l’apprentissage, l’élève sera capable de reconnaître un adjectif dans la phrase et l’associer au nom qu’il précise. AXE ET TEMPS DE L’APPRENTISSAGE Axe de l’apprentissage : Développement personnel Temps de l’apprentissage : Contagion et apprentissage ANALYSE MATIÈRE Conceptogramme Quel