Exercices Sur L Adjectif

Quel est votre caractère ? La première étape est de cerner vos grands traits de caractère. Un exercice que l'on peut faire à tout âge et quel que soit l'avancement de ses projets. Par exemple : êtes-vous méthodique ou brouillon ? Consciencieux ou étourdi ? Pour vous aider, nous vous donnons par exemple une liste d'adjectifs et leurs contraires : cochez à chaque fois celui qui vous convient. Pour obtenir un résultat qui reflète vraiment votre personnalité, deux conseils : - N'allez pas trop

compréhension du passage. • Certaines questions portent sur la grammaire et le lexique. D’autres vous engagent à réagir à la lecture du texte, en justifiant votre point de vue. • La maîtrise de la langue et de l’orthographe est évaluée par : – un exercice de réécriture. Il s’agit de réécrire un ou plusieurs passages du texte en fonction de consignes précises (changement des temps verbaux, des pronoms personnels, etc.) ; – la dictée d’un texte de huit à dix lignes. Deuxième partie• Deux sujets de

problèmes d’apprentissage ». Ces problèmes d’apprentissage ne sont autres que les transferts négatifs ou interférences, causes d’erreurs indésirables. Le rôle principal de l’AC a donc été de prévoir et d’analyser les interférences, puis d’élaborer des exercices destinés à les « exorcicer ». Besse et Porquier (1984, p.201) affirment à ce sujet : « Lado préconise donc là l’élaboration de descriptions contrastives à finalité pédagogique. Son hypothèse (ce que l’on a appelé l’hpothèse forte de l’analyse contrastive)

appelle- t-on cette figure de style ? Tu peux maintenant vérifier toutes tes réponses dans le corrigé avant de lire le « J’approfondis » suivant. J’APPROFONDIS Les figures de style Tu as besoin de revoir les figures de style ? Tu peux faire les exercices de la séance numérique intitulée Les figures de style : pour quoi faire ? Tu la trouveras dans les Ressources complémentaires de ton espace inscrit. B. Le sens et la portée du poème Ce poème, avec d’autres, a été publié en 1943, dans la clandestinité

en fonction d’un certain nombre de consignes rendues explicites par le libellé du sujet ». Règles de base à respecter : Lire le corpus de textes Respecter les contraintes du sujet Soigner l’expression L’écrit d’invention n’est pas un exercice de pure imagination. Il demande une argumentation précise, rigoureuse, illustrée par des exemples. La qualité de la rédaction, l’expression écrite comptent plus que dans l’exercice de la dissertation et du commentaire. Bien lire et comprendre

Articles Verbes FICHE 21 ☺Lis le texte puis cherche, des verbes et des adjectifs. Recopie-les dans les colonnes du tableau. Complète les deux cases par colonne. Fais attention à ce qui est écrit en haut des colonnes. « Une petite souris trottine dans la forêt verte et touffue. Soudain, elle rencontre un beau renard roux qui a des yeux méchants. Vite elle plonge dans un trou profond. » Verbes Adjectifs FICHE 22 ☺Dans chaque phrase, souligne le sujet et entoure le verbe.

l’histoire ? III. Le héros romanesque 1) Faites une recherche au CDI sur Don Quichotte. Pourquoi Dumas compare-t-il son héros à Don Quichotte ? Quelles différences majeures pourrait-on cependant souligner entre les deux personnages ? 2) Quel adjectif qualificatif résume l’apparence de d’Artagnan dans le troisième paragraphe ? 3) Quels indices trouve-t-on dans ce passage sur l’âge du personnage ? Est-ce un héros accompli ? 4) Quelle qualité son père lui demande-t-il de montrer ? Pourquoi

base verbale Les verbes constituent la classe morphologique manifestant une grande disponibilité combinatoire et permettant de dériver des noms et des adjectifs La lexicologie (a) la dérivation des noms (la nominalisation) Le français présente un mécanisme assez complexe d’opérateurs qui permettent de dériver un substantif ou un adjectif en partant d’un verbe. 1. La nominalisationde l’action ou du résultat Ce type de dérivation concerne surtout les verbes qui ont le trait [± dynamique]

proposer une progression lente (moins de 30 mots nouveaux à chaque leçon, des éléments de grammaire dosés), une reprise systématique des apports nouveaux dans les leçons et des explications simples avec peu de métalangage, beaucoup d'exemples et des exercices. La méthode propose 24 leçons regroupées en 6 unités ayant toutes un macro-objectif de communication que le tableau des contenus qualifie de savoir-faire: - Unité 1 : Premiers contacts (demander et donner des informations sur soi et sur les autres)

certain, divers, différent Les adjectifs-> complètent un nom ou un pronom 1. Les adjectifs qualificatifs / adj relationnels adj qui mettent en relation 2 notions ex: le froid polaire arrêté ministériel => comparaison implicite (relationnels)Je suis scolaire (adjectif qualificatif) a) Les adj relationnels· les adjectifs relationnels sont toujours postposés au nom· jamais attribut du