Exercices Schema Narratif

: la disposition est très différente parce que la fonction des deux textes n’est pas du tout la même. Le récit (texte 1) a été écrit pour être lu, et les informations qu’il transmet passent par la médiation d’un narrateur. Contrairement au texte narratif, le texte théâtral (texte 2) est destiné à être joué, représenté directement par des acteurs, sans narrateur. Tout doit donc être dit et joué directement par les personnages. Et pour faciliter le passage du texte à la représentation, l’auteur donne

ses interlocuteurs pour traiter d’une procédure. Le narratif L’avantage du narratif est qu’il est à la portée de tous (les auteurs et les lecteurs). Toutefois, il est généralement difficile à exploiter du fait de lourdeur et du manque de rigueur. Décrire une procédure à l’aide d’un narratif ne permet pas de décrire rigoureusement le processus. Il est donc souvent plus judicieux d’utiliser des diagrammes auxquels on ajoute des narratifs. [pic] On distingue cinq étapes, qui suivent le déroulement

l'imaginaire collectif. | | Sens 3 Croyance répandue mais infondée. » 3.1. Polysémie | Cela signifie que le mot mythe a différentes définitions. On dit que ce mot est polysémique. (du grec poly : plusieurs et sema : sens, signification) Exercice En t’aidant du dictionnaire, trouve deux définitions différentes à chacun de ces mots polysémiques : Rouge : 1. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Souris :

| | |séance de débat : |Préparation à la dissertation : | | | | |« Manon Lescaut, aventurière ou |exercice d’écriture concessive à | | | | |catin ? » |rendre à la séance suivante | |Séance 9 | |

d’indétermination du texte (Compagnon, 1998: 164s), alors que, simultanément, ils instituent ou programment cette compétence (Eco, 1985: 68s). Pareille démarche, présuppose que l’on accepte la norme du roman réaliste ou naturaliste du XIXe siècle dont le schéma narratif est complet. http://carnets.web.ua.pt/ 282 Statut de la lecture et du lecteur dans la culture contemporaine D’où les limites d’une telle approche du lecteur et que Compagnon ne manque pas de relever : Mais que dire du lecteur qui

toujours insatiable. » Ainsi Voltaire, après avoir conspiré contre les superstitieux et les philosophes retourne son verbe contre la philosophie elle-même, c’est-à-dire une philosophie sûre d’elle-même, fondée sur un système. Voltaire propose ici un exercice humble et prudent du doute, faisant de l’ignorance une forme supérieure de sagesse, s’opposant aux déductions imaginaires de certains de ses contemporains. Petite digression*, ajoutée et classée dans la partie « romans » du Philosophe ignorant

sont ses interlocuteurs pour traiter d’une procédure. Le narratif L’avantage du narratif est qu’il est à la portée de tous (les auteurs et les lecteurs). Toutefois, il est généralement difficile à exploiter du fait de lourdeur et du manque de rigueur. Décrire une procédure à l’aide d’un narratif ne permet pas de décrire rigoureusement le processus. Il est donc souvent plus judicieux d’utiliser des diagrammes auxquels on ajoute des narratifs. On distingue cinq étapes, qui suivent le déroulement

Etudier le début du roman. Lecture des pages 7 à 11 à haute voix + échange oral. Chapitre 1, pages 7 à 11 (« …manières parfaites ! ») I. Un récit 1°) Un récit est un texte qui raconte une histoire ou des évènements : on dit aussi que c’est un texte narratif. En effet, le verbe « narrer » signifie raconter. f2°) L’auteur est la personne réelle qui a imaginé l’histoire et qui a écrit le livre. Ici, il s’appelle Anthony Horowitz et il est Anglais. f3°) Le narrateur est celui ou celle qui raconte l’histoire :

La question Peut-on se parler et ne pas se comprendre ? (pages 10-11) Objectifs – Confronter un témoignage et un texte théorique. – Comprendre que la communication ne se limite pas à un langage. – Réfléchir sur le thème. – Mettre en relation un schéma théorique et un extrait de conversation. – Observer une situation. – Comprendre que la forme du discours dépend de l’intention de celui qui le tient. Séance 2 (1 heure) Lecture méthodique La situation de communication (pages 12-13). Analyse

grammaire, en orthographe et ont pour but de vérifier que le texte proposé a bien été compris. b) La réécriture : elle porte sur un passage du texte qu’il s’agit de réécrire en faisant des transformations données par une consigne très précise. Cet exercice permet de vérifier tes connaissances en conjugaison, en grammaire et en orthographe. c) La dictée : un texte de cinq à dix lignes est dicté par un professeur ; tu dois l’écrire sans erreur. 12 Cette première partie dure 1h30 et est notée