Exercices Schema Narratif

longueur du texte, le type de textes ... → Fiche pratique n°7 page 16 : « Enseigner l'idée principale et le résumé » C – Les textes narratifs: (Chapitre 6 p.96-121) Les recherches ont montrées que les bons lecteurs utilisent la structure narrative des récits pour mieux comprendre et retenir l'information contenu dans le texte. Ces lecteurs se créent un schéma narratif du récit qui est une sorte de représentation interne qu'ils utilisent pour anticiper la suite et vérifier leur hypothèse. La connaissance

étymologique du terme, c’est-à-dire fonctionnel (et non pas au sens psychologique que le roman réaliste donnera à ce mot) ; ses caractéristiques physiques et psychologiques sont très sommaires dans le roman : la richesse du personnage central relève du schéma narratif. Lancelot est investi d’une double mission : délivrer la reine Guenièvre et, 62 UN ROMAN DE CHEVALERIE par voie de conséquence, les captifs du royaume de Logres ; par ailleurs, comme nous le verrons, il est à la fois destinateur et destinataire

Séquence 4 : Récits de création Prologue Première Partie – Les Mythes des origines Lisez les textes puis complétez le tableau suivant : | |Titre |Auteur |Maison d’édition |Narratif, descriptif ou |Récit mythique ? | | | | | |explicatif ? |oui / non | |Texte 1 | |

les chiens, qui sont les premiers à nous indiquer la thèse défendu par l'auteur... Les milices de la ville, représentatifs de la politique menée par l'état... III ) La Narration ( Point de vue adopté, ordre du récit, vitesse de narration, schéma narratif... ) Le point de vue adopté par l'auteur est celui d'une focalisation interne, par le biais du pronom personnel « je », qui nous indique bel et bien que le personnage principal est le narrateur. Ce récit suit un ordre de linéarité ( On ne

vous ne ferez plus de dictées, vous n’aurez plus à trouver natures et fonctions des mots ou expressions dans la phrase… Pourtant, tout cela vous sera fort utile comme vous le comprendrez ultérieurement. Premières, vous avez pris connaissance des exercices l’an passé. N’oubliez pas qu’il faut s’essayer aux 3 sujets sur les deux années. Le bac de français est à la portée de tout élève qui travaille méthodiquement. Il s’agit d’abord de maîtriser les notions liées aux objets d’étude puis de s’exercer

et de fixer les acquis sur le texte narratif -la troisième partie interroge les avatars du roman (bande dessinée, film, cassette audio, jeu vidéo, pièce de théâtre) dans la perspective de la découverte de l’intertextualité. Six fiches élèves complètent et approfondissent l’étude. Les séances, d’une durée d’une à deux heures, selon la motivation des élèves, peuvent occuper deux semaines de cours. Objectifs principaux : -Approfondir l’étude du genre narratif à travers un récit complexe -Explorer

documentaire et ses enjeux puis les difficultés spécifiques à ce genre seront exposées. Enfin l’importance du rôle du maître sera avancée. La compréhension des textes explicatifs trouve sa place au même titre que la compréhension des textes narratifs. Elle peut déboucher sur une meilleure compréhension des multiples aspects du documentaire L’extrait du texte Maîtriser la lecture souligne l’importance d’une familiarisation aux multiples genres du récit ; cette acculturation littéraire s’effectue

par sa voix ? Etude d’autres dénouements comiques ou tragiques. Prolongements possibles Séance 5 Dominantes Objectifs Supports Activités Durée : 2 heures ½ heure : Correction de la fiche de lecture Ecriture Tous les textes utilisés (Ces exercices sont notés, ils permettent de vérifier les acquis et de travailler les objectifs de l’examen.) Proposition 1 : Un de vos amis vous déclare qu’il ne comprend pas pourquoi Césaire qui se bat contre le colonialisme a décidé de réécrire « La Tempête

1970, apparaît juste après la crise de 1968 en France. Cette crise a permis la "libéralisation des mœurs" et a bouleversé notre rapport aux corps, avec la contraception ou la sexualité sans tabou par exemple. Le document 3 est un extrait de type narratif descriptif d'une nouvelle écrite en 1880, Boule de suif. Guy de Maupassant, l'auteur, est un écrivain français du XIXe siècle renommé, qui a marqué la littérature française. A travers son œuvre, Maupassant a tenté de révéler "ce qu'est véritablement

Premier niveau: Iconicité maximale (l’objet lui-même). Exemple la photo d’identité. Dernier niveau: Iconicité nulle (description en mots normalisés). Exemple la métaphore. 7 M .Joly, op, cit, p. 27. C'est-à-dire : ICONICITE MAXIMUM - PHOTOS - SCHEMAS - GRAPHIQUES - TABLEAUX - LANGAGE VERBAL - LANGAGE MATHÉMATIQUE ARBITRAIRE MAXIMUM 3-S EMIOTIQUE DE L ’ IMAGE 3-1-Rappel : qu’est ce qu’une image ? Plusieurs significations et définitions recouvrent le terme image : Platon:« J'appelle images