Entreprise D Adhocratie

Management des Entreprises – Classe de BTS – Introduction : Le programme de « management des entreprises » est la suite logique de l’introduction d’un enseignement de management dans la série STG. Il s’appuie sur les acquis des classes de première et de terminale et se donne pour objectif de donner une culture commune à l’ensemble des BTS dans le domaine du pilotage de l’entreprise et de la prise de décision. Les compétences attendues pour chaque thème fixent les attentes et indiquent en

ENSEIGNEMENT Le B.O. SUPÉRIEUR ET N° 20 15 MAI RECHERCHE 2008 1023 Annexe MANAGEMENT DES ENTREPRISES - CLASSE DE BTS THÈMES SENS ET PORTÉE DE L’ÉTUDE COMPÉTENCES PARTIE 1 : FINALISER ET DÉCIDER 1. Entreprendre et diriger (26 heures) 1.1 Entreprendre et gérer (6 heures) - La logique entrepreneuriale : une opportunité et une démarche - La logique managériale : l’optimisation des ressources au service d’un projet L’entrepreneuriat renvoie à une dynamique d’action et à un engagement

Management des Entreprises – Classe de BTS – THÈMES SENS ET PORTÉE DE L’ÉTUDE COMPÉTENCEs partie 1 : finaliser et décider 1. entreprendre et diriger (26 heures) 1.1 Entreprendre et gérer (6 heures) - La logique entrepreneuriale : une opportunité et une démarche - La logique managériale : l’optimisation des ressources au service d’un projet L’entrepreneuriat renvoie à une dynamique d’action et à un engagement dans un projet collectif. Entreprendre n’est pas une simple succession

10 1/ Les modèles d’identité de Sainsaulieu 11 2/ Modèle de ALTER : 11 3/Les modèles de Dubar 12 B/ L’organisation comme une culture 12 Introduction Depuis le début du 20ème siècle avec l’augmentation de la taille des entreprises et la séparation de plus en plus régulière entre propriétaires et gestionnaire on se demande comment mieux organiser l’entreprise. On s’intéresse au dedans pour devenir plus performent mais on s’interroge plutôt comment agir sur les relations au

Le 16 mars 2008 Management des Entreprises – Classe de BTS – Introduction : Le programme de « management des entreprises » est la suite logique de l’introduction d’un enseignement de management dans la série STG. Il s’appuie sur les acquis des classes de première et de terminale et se donne pour objectif de donner une culture commune à l’ensemble des BTS dans le domaine du pilotage de l’entreprise et de la prise de décision. Les compétences attendues pour chaque thème fixent les attentes

Théorie des organisations : Gestion : ensemble de procédures et de règles de comportement, dont l’objet est de permettre d’assurer le fonctionnement aussi efficace que possible des entreprises. Cf. Porter : en tant que pratique, ensemble des procédures mises en oeuvre pour améliorer le processus de création de valeur et le développer pour assurer la pérennité de la firme. La gestion est à la fois la pratique et la science du gouvernement des organisations. GRH : sous-discipline spécialisée

2- septembre ,,- 1996 (pp. 51 à 74) 52 On peut définir les outils du contrôle de gestion (plans, budgets, contrôle budgétaire, tableaux dc bord) comme des instruments utilisés par les managers afin de mettre sous contrôle les activités df! entreprises. Mais ils ne sont assurément pas les seuls moyens disponibles. L'existence d'autres modf! de contrôle a été reconnue: par exemple, l'ex[ernalisation et la mise en concurrence d'activité! autrefois internes, la sélection de profils types lors des

➚ le besoin des industriels en capital financier ☞ Les années 70 : Crise du capitalisme américain (choc pétrolier vs 30 glorieuses, concurrence des produits asiatiques et scandinaves). Des questions se posent sur les méthodes de gestion des entreprises des nouveaux concurrents (contrôle de la qualité\des défauts, Qualité totale, confiance accordés aux exécutants +++ Intégration des NTIC, etc. Passage du capitalisme marchand au capitalisme industriel Marchands Les marchands achètent des produits

1. L’ECOLE CLASSIQUE LE CONTEXTE Début du XXème siècle Emergence de la société industrielle Peu de référence d’organisations hiérarchisées Un contexte nouveau Innovations et leurs applications industrielles Augmentation de la taille des entreprises Urbanisation : Demande de produits de première nécessité Exode rural main d’œuvre peu ou pas qualifiée Un contexte intellectuel Développement des sciences exactes Croyance au rationalisme et au progrès technique Sources : Patrice CADOR, Maîtres

et potentiels, son fonctionnement dépend du nombre d'offreurs et de demandeurs. Le prix du bien échangé dépend de la confrontation de l'offre et de la demande. I) l'école classique Principes : qui ont inspirés Taylor et Fayol. La hiérarchie : entreprise est décrire comme une succession d'échelons, le niveau supérieur détient l'autorité qui se décline dans les échelons inférieurs par délégation. L'unité de commandement : subordonne l'autorité fonctionnelle à l'autorité hiérarchique (un subordonné