Dossier Des Pratiques Professionnelles La Relation éducative

 Le lycée Le Rolland a longtemps souffert (20 ans) d’une image dégradée, liée à la nature d’un établissement professionnel et industriel peu demandé. Il a eu du mal à acquérir l’image d’un « lycée des métiers » malgré sa labellisation et les atouts que constituent ses équipements et ses compétences professionnelles. La population de Delacroix redoutait le rapprochement entre les deux établissements. Le Campus fait maintenant partie d’une communication assumée

partenariat. Ils concouraient à améliorer la qualité et la cohérence de l’offre de service de la Ville pour asseoir les choix politiques prioritaires autour des jeunes de 11 à 25 ans. Les valeurs et les principes servent de référence aux élus et aux professionnels qui poursuivent l’ambition de faire en sorte que les pôles du service Jeunesse soit des lieux : de partage des savoirs ; d’évasions et de rêves ; de développement de l’esprit critique ; d’épanouissement affectif, intellectuel et physique du jeune

ces objectifs, dans un premier temps, je me suis appuyé sur mon intégration dans l'équipe et dans les repères du quotidien de la « maison ». Dans un second temps, j'ai pris le temps de l'investigation auprès des professionnels disponible, ainsi j'ai fait quelques recherches dans les dossiers des résidents. A travers l'ensemble de mon stage, j'ai pu dégager des notions d'observations, de réflexions avec l'ouvrage de Philippe Chavaroche « Travailler en MAS ». Ainsi j'ai retracé de nouveaux axes, qui

DIRECTION GENERALE POUR L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET L’INSERTION PROFESSIONNELLE BREVET DE TECHNICIEN SUPERIEUR « Economie sociale familiale » Septembre 2009 SOMMAIRE Arrêté du 31 juillet 2009 portant définition et fixant les conditions de délivrance du brevet de technicien supérieur « économie sociale familiale » …………. ..….p.3 ANNEXE I RÉFÉRENTIEL DES ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES…………………..…..….p.6 RÉFÉRENTIEL DE CERTIFICATION…………………………………………… ……p. 10 Modules de formation (savoirs

INTRODUCTION Au travers du dossier «travail en partenariat et réseau », je suis venue relater l’expérience que j’ai pu vivre au cours de mon stage en ITEP. En effet, j’ai été interpellée par le contexte et la prise en charge de la scolarisation extérieure des jeunes accueillis à l’ITEP. Pour cela, j’ai choisi d’axer mon dossier sur ce thème précisément afin de pouvoir comprendre pourquoi cette scolarisation était si peu pris en compte au sein de la structure, ce qu’il était possible

relatifs à la protection de l’enfance Article 375 du Code Civil « Si la santé, la sécurité ou la moralité d’un mineur non émancipé est en danger, ou si les conditions de son éducation sont gravement compromises, des mesures d’assistance éducative peuvent être ordonnées par justice à la requête des père et mère conjointement, ou l’un d’eux, du gardien ou du tuteur, du mineur lui-même ou le ministère public. Le juge peut se saisir d’office à titre exceptionnel. Elles peuvent être ordonnées

d’accompagnement Elaborer un projet d’accompagnement éducatif mettant en relation besoins des élèves /objectifs éducatifs / contraintes / ressources de l’établissement et/ou de l’environnement II. Les volets du projet - - - - L’aide aux devoirs et aux leçons - Objectifs poursuivis - Modalités générales de mise en œuvre - Apprendre ses leçons - Faire ses devoirs - Approfondir le travail fait en classe La pratique artistique et culturelle - Objectifs poursuivis - Modalités générales

fonction du territoire et du réseau où il exerce. Cela implique alors des échanges, des partages de compétences et de ressources avec plusieurs acteurs dans le but de proposer une réponse adaptée aux besoins des personnes accompagnées. À travers ce dossier je vous présenterai tout d'abord l'institution qui m'a accueilli en stage, pour ensuite vous proposer quelques définitions des notions de partenariat, réseau et territoire en lien avec mon expérience. Je tenterai de vous expliquer mon choix de partenariat

perspective, privilégie systématiquement des mesures éducatives aux sanctions. Depuis quelques années, sous une pression médiatique fortement relayée dans les discours politiques de tous bords, on peut constater que les chiffres de l’incarcération ont augmenté et que les lois tendent vers toujours plus de répression. La loi de programmation de la justice de septembre 2002 introduit ainsi des “sanctions éducatives” qui s'ajoutent aux ”mesures éducatives”, jugées inopérantes sans que les moyens aient jamais

second stage avait pour objectif d’élargir mes connaissances sur les institutions, les publics et les pratiques professionnelles existante dans le milieu de l’éducation spécialisée J’ai voulu y prendre plus de responsabilités, en me servant de l’expérience de mon premier stage ainsi que de mes autres expériences passées. J’ai donc cherché durant ce stage à m’impliquer davantage dans la relation éducative en soutenant les potentialités des personnes accompagnées, en participant au suivi personnalisé des