Dossier Des Pratiques Professionnelles La Relation éducative

CAHIER DES CHARGES DE LA FORMATION DES MAÎTRES EN INSTITUT UNIVERSITAIRE DE FORMATION DES MAÎTRES JO du 28-12-2006 LES COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES DES MAÎTRES Les professeurs des écoles et les professeurs des collèges et des lycées sont tous des professeurs. Cette unité du métier, au-delà des particularités propres à chaque niveau d’enseignement, justifie un seul référentiel de compétences pour tout type d’enseignant. Pour tout maître, l’objectif ultime d’une formation réussie est de se

I. Le cadre général : 1. Les supports constants 2. Les finalités éducatives II. Cadre théorique : 1. Définition de l’éducation physique et sportive 2. Les objectifs de l’éducation physique et sportive 3. Les caractéristiques et les besoins de l’apprenant du secondaire qualifiant. 3.1 Les caractéristiques de l’apprenant du secondaire qualifiant 3.1.1 Des caractéristiques liées à des valeurs et normes sociales 3.1.2 Des caractéristiques

d’Etude Clinique. Je vais, par cette étude, exposer une situation socio-éducative qui a fait interagir une équipe pluridisciplinaire autour d’un enfant et qui implique une dimension de temporalité. Je présenterai ce journal en six parties. Avant de définir ce qu’est une équipe et comment se compose l’équipe pluriprofessionnelle avec laquelle j’ai travaillé, il me paraît important de contextualiser la situation socio-éducative sur laquelle je me baserai. La présentation de la situation sous forme

des mineurs au titre de l'ordonnance de 1945 et cesse ainsi de consacrer son activité à l'assistance éducative et aux jeunes majeurs. Les magistrats ne peuvent donc plus placer en hébergement au titre de l’assistance éducative les mineurs ayant commis des actes de délinquance ou des crimes. Le recentrage sur un public délinquant ou très violent nécessite d'élaborer de nouvelles pratiques éducatives. Il est constaté que des jeunes poursuivis pour des raisons pénales sont aussi connus ou ont été connus

Introduction : Pour ce dossier sur le travail en partenariat et en réseau, j’ai choisi un projet en cour de réalisation sur mon lieu d’emploi : monter une équipe de rugby et participer au Challenge National Rugby inter ITEP. En effet, je suis moniteur-éducateur depuis 2006 et j’ai effectué la majorité de ma carrière en Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique (ITEP) : trois ans et demi en internat dans la Nièvre (58) et depuis Mars 2011 à l’ITEP « L’Eveil ». Cet ITEP se situe en centre

collectivités territoriales. B/ La LOLF qui prévoit une réorganisation des procédures financières en relation avec des nouvelles modalités de conduite de projets au niveau des établissements comme des académies. Ici le choix qui est fait est celui d'une globalisation des moyens aux différents niveaux (académique comme établissements) et d'une démarche de choix de priorité "de politique éducative" là aussi tant au niveau académique qu'au niveau établissement. Cela veut dire qu'à terme, on pourrait

..................................................49 De l'engagement......................................................................................................................55 2ème partie : le renouvellement des institutions et des pratiques ..............................................59 Chapitre 5 : qui sont les nouveaux managers ?......................................................................59 Monsieur Pensatout veut tout casser...........................................

DEES Promotion 2020-2023Diplôme d’É $at d’Educateur Spécialisé ( Dossier Mémoire de Pratique Professionnelle Epreuve de certification DC1 ) "Une main de fer dans un gant de velours”Les fonctions de l’éducateur en Accueil d’Urgence de Protection de l’enfancePrésenté par Adrien LE PALLECSommairePartie I : Phase exploratoire et réflexion du sujet3Chapitre 1) Explication de mon cheminement3Chapitre 2) Présentation du Foyer Départemental de l’Enfance5A. les modalités de placement5B. Le fonctionnement

sont très vite envolés quand je me suis aperçue qu'il y avait pas mal de personnes de mon âge). J'avais hâte de découvrir le métier de moniteur éducateur, de recevoir toutes les connaissances nécessaires et de commencer une première expérience professionnelle sur le terrain. Mes premiers jours de stage sont très vite arrivés puisque j'ai commencé mon stage début novembre .Les formateurs m'avaient prévenue que j'effectuerai mon stage en ITEP avec des enfants qui ont des troubles du comportement; je

ont tenté de répondre à ces nouveaux besoins par la création en 1988 du RMI, puis ont renforcé leur action par la mise en place en 1998 de la loi contre les exclusions s’efforçant de lutter contre les inégalités dans le domaine de l’insertion professionnelle, de la santé, du logement… Parallèlement à ces difficultés, la société de consommation actuelle offre de plus en plus de choix de produits, créant toujours de nouveaux besoins. A cela, on peut également ajouter la multiplication des facilités