Dossier De Pratiques Professionnelles Cesf

Afférentes aux Soins | A.C.C | Arrêt cardio circulatoire | ACTP | Allocation Compensatrice Tierce Personne | AEMO | Action Educative en Milieu Ouvert | A.E.S. | Allocation d’Education Spéciale | A.G.E.F.I.P.H. | Fond pour l’insertion Professionnelle des Handicapés | A.F.A.Q. | Association Française pour l’Assurance de la Qualité | A.F.S.S.A.P.S. | Agence Française de Sécurité Sanitaire des Produits de Santé | A.L.S. | Allocation de Logement Social | A.M.E. | Aide Médicale de l’Etat

coordonnateur de la politique éducative territoriale au service Animation-Culture de la Ligue de l’Enseignement, FOL57 (Fédération des Œuvres Laïques) 29 Bibliographie 30 Liens avec les programmes et référentiels 31 Bac professionnel SPVL 31 Bac technologique ST2S 32 BTS ESF 32 DE CESF 33 Introduction La démarche de partenariat s’est généralisée dans le champ social notamment à partir des lois de décentralisation. Les problèmes auxquels sont confrontés les travailleurs sociaux sont de plus en plus

avec ressources, pour pouvoir poursuivre et renforcer une alternative aux aides et appliquer les principes de lutte contre l’assistance mais aussi responsabiliser et faire confiance aux personnes. Toutefois, les aides contribuant à l’insertion professionnelle seront privilégiés. Pour avoir accès aux aides il faut que la personne soit majeure, réside à Limoges depuis 5 mois révolus et dispose de revenus réguliers (minima sociaux ou autre). Les aides sollicités sont généralement des aides à la

administratif. Le retour en famille est l'objectif premier du placement. Ainsi les travailleurs sociaux accompagnent les enfants confiés mais les parents également. Le travailleur social accompagne aussi les assistantes familiales. Ce sont des professionnelles qualifiées accueillant les enfants placés. Au travers de visites mises en place par l’équipe, le suivi des enfants, des parents et des assistantes familiales permettent de réaliser l’évaluation et d'effectuer un rapport écrit faisant part d’une

Hebdomadaires, N° 2624 du 18/09/2009 Rubrique :  DÉCRYPTAGE Auteur(s) :  PAGNEUX FLORENCE RAPPORT DU CSTS Les professionnels doivent « oser l'ISIC » Dans son rapport sur l'intervention sociale d'intérêt collectif, le Conseil supérieur du travail social avance une série de recommandations pour accélérer sa mise en oeuvre. Articulée à l'intervention sociale d'aide à la personne, cette pratique permet d'enrichir la palette d'actions des travailleurs sociaux dans un contexte économique et social dégradé

MÉMOIRE D’INITIATION À LA RECHERCHE DANS LE CHAMP PROFESSIONNEL Le manque de maîtrise de la langue française constitue un frein à l’insertion sociale des femmes immigrées essentiellement maghrébines SOMMAIRE: INTRODUCTION P.1 PHASE PRÉPARATOIRE: DE L’ÉMERGENCE DU SUJET À LA QUESTION DE DÉPART P.2 à4 PHASE EXPLORATOIRE: Compréhension du sujet P.5 à 22 1ère partie: Phase exploratoire méthodologique I) Présentation méthodologique

SOMMAIRE Introduction 2 1.Présentation des différentes structures 3 2.La pratique du Conseiller en Economie Sociale Familiale 9 3.Mon implication professionnelle 15 Conclusion 21 Annexes 22 Introduction En tant que futur professionnel du secteur social et plus précisément de l’Economie Sociale Familiale, j’ai choisi d’effectuer mon stage dans un Centre Médico-Social (C.M.S.), durant trois mois. Le choix de ce lieu et de cette durée m’a permis de rencontrer une population venant

à l’abri et dormir par exemple. Aussi, il permet à la personne, qui en a élu domicile, de construire son identité, son histoire et d’être reconnue tant sur le plan humain que administratif. Le logement c’est la porte d’entrée à leur insertion professionnelle. De ce fait, j’ai voulu m’intéresser à la problématique du logement des jeunes raison pour laquelle j’ai envoyé ma candidature au Comité Locale pour le Logement Autonome des Jeunes de la Haute-Garonne. Le Comité Local pour le Logement Autonome

travaux de groupe, l’importance de la communication, la prise en compte de l’humain, etc., autant d’éléments qui ont tissé en filigrane le « devenir professionnel de l’éducateur spécialisé ». Effectuer un travail sur cette notion d’équipe semble alors incontournable ; il m’est apparue que ce serait une des pierres fondatrices de ce métier : l’autre professionnel, travailler ensemble et avec. Même s’il peut parfois sembler que le « travailler ensemble » raisonne comme un lieu commun, un postulat existant

adaptés au sans domicile fixe ? Les dispositifs mis en place sont-ils adaptés ? J’ai également constaté que d’un point de vue professionnel, la prise en charge est complexe et sujette à des renoncements. C’est-à-dire que j’ai remarqué en stage qu’un professionnel devait parfois adapter sa prise en charge en fonction du chemin parcouru de la personne. Le professionnel ne doit pas partir d’un point de vue idéaliste en se disant qu’il va pouvoir sortir chaque personne de la rue de manière durable