Discours Narratif Argumentation

nous verrons dans une seconde partie que cette fable est un récit qui instruit. En premier lieu , cette fable , qui est la dixième du recueil de Fables , est un récit plaisant et à la fois vivant . Ainsi ,la présence de dialogues écrits en discours directs (v.7-v.26) , représentant plus de la moitié de l'apologue , soit dix-neuf vers sur vingt-neuf , rend ce texte plus vivant . Ensuite,les personnages sont très facilement reconnaissables,grâce à présence d'une narration forte comme , par exemple

« public » + « farce » : CL du spectacle. Cette situation grotesque, ridicule et horrible provoque un dégoût moral. -  « horrible et grotesque se côtoient » (l.22 à 26) : « iroquois et topinambour » : langues des indiens d'Amérique, « à merveille » : discours indirect. Mauvaise foi des moins et absurdité des paroles prononcées. Les critiques : -Le clergé : lâche (cf. l.30 à 34) : le père Joseph « s'en tira sans bruit » et « Jésuites se dérobèrent » après avoir « flattés l'opinion » pour conserver le

Séquence 1 : Texte 1 : Les animaux malades de la peste, Fables, La Fontaine NB : une fable est un récit en vers ou en prose qui comporte une morale et a 2 fonctions : placere (distraire) et docere (instruire). Elle suit le schéma narratif. Notes sur l’œuvre, l’auteur et le passage : Jean de la Fontaine est né en 1621. C’est un poète de grande renommée, principalement pour ses Fables. Il reste à l’écart de la cour royale mais fréquente les salons et malgré des oppositions, il est reçu à l’Académie

révocation de l’édit de Nantes avec tant d’énergie, il déplora d’une manière si pathétique le sort de cinquante mille familles fugitives et de cinquante mille autres converties par les dragons, que l’Ingénu à son tour versa des larmes. »   Ce contexte narratif de l’Ingénu est situé quatre ans après la révocation de l’Edit de Nantes. Ce passage constitue une critique du gouvernement et de l’intolérance. On constate que Voltaire juxtapose son récit fictif à la réalité. Il associe une situation concrète

syntaxe la ponctuation les indices de l’énonciation les champs lexicaux, nécessaires pour relever des thématiques pertinentes les figures de style le mode et le temps des verbes les types de discours (descriptif, narratif, argumentatif…) les connecteurs logiques, en particulier dans le cas d’une argumentation les pronoms personnels et possessifs, pour mieux identifier la place de chacun le niveau de langue (soutenu, courant, familier, vulgaire) les registres littéraires (didactique, comique, tragique

les choses) et qui pourra être sujet à développement. Car les notations descriptives peuvent être fondamentales, par exemple dans une nouvelle fantastique dans laquelle le narrateur décrira un objet/être/paysage incroyable, inhabituel. le rythme narratif est rapide, l’action généralement unique, intense ; l’action s’organise autour d’un événement apparemment banal (qui prendra, au cours du récit, des proportions inattendues) ou d’emblée extraordinaire. La nouvelle se déroule dans un temps relativement

d’autres ouvertures (scène d’exposition, prologue, chœurs…) afin de réfléchir sur leur rôle et leur importance. 1 Séance 2 Dominantes Objectifs Supports Durée : 2 heures Confronter la parole de deux personnages Déterminer la finalité d’un discours Support : Une tempête, ACTE 1, scène 2, Le Seuil, 1969 La tragédie du Roi Christophe, ACTE 1, scène 7, Présence Africaine Déterminer la situation de communication. Retrouver les relations entre les personnages présents sur scène (énonciation, pronoms

de pauvres gens pour nous. L'île des esclaves, Marivaux Annonce du plan Etude I - Une tirade polyphonique - mélange du discours et du récit. Cléanthis reprend les paroles d'Euphrosine au style direct, au présent de l'indicatif et à la première p. du sing. L124. "Cependant"(L125-131) marque l'intervention de Cléanthis. Les passages narratifs, dans lesquels Cléanthis résume les principales circonstances, sont brefs. Elle utilise le pronom indéfini "on" pour présenter Euphrosine

XVIIIe siècle Sommaire Introduction 1. À la découverte des genres de l’éloquence Fiche méthode : Convaincre et persuader Corrigés des exercices 2. La critique sociale au temps du classicisme  Fiche méthode : Types de textes et formes de discours Fiche méthode : Les genres littéraires Corrigés des exercices 3. « Bas les masques » :  la satire du pouvoir à l’époque des Lumières Corrigés des exercices 4. Le combat contre l’obscurantisme Fiche méthode : Les registres satirique, polémique

siècle au XVIIIe siècle Sommaire Introduction 1. À la découverte des genres de l’éloquence Fiche méthode : Convaincre et persuader Corrigés des exercices 2. La critique sociale au temps du classicisme Fiche méthode : Types de textes et formes de discours Fiche méthode : Les genres littéraires Corrigés des exercices 3. « Bas les masques » : la satire du pouvoir à l’époque des Lumières Corrigés des exercices 4. Le combat contre l’obscurantisme Fiche méthode : Les registres satirique, polémique et oratoire