Dialogue Thèse

l’éducation » Ecrit en 1762 le traité philosophique « Emile ou de l’éducation » du philosophe français Jean Jacques Rousseau dénonce l’éducation de son temps .Il avance le principe d’une éducation idéale et de l’importance de l’enfance. Il appui sa thèse par une organisation habile et vivante Effectivement le discours est directement placé sous l’égide d’une implication du lecteur dan l’argumentation de rousseau. Par des formules « hommes soyez humain » et « père » il interpelle ses lecteurs

que Thésée est en vie et lui conseille d’accuser Hippolyte de l’aimer. Hippolyte veut partir de Trézène et prouver sa valeur. Dans l’acte IV préparatifs et mise en œuvre de la vengeance. La nourrice décrit les préparatifs de Médée. Médée pratique ses incantations devant la nourrice. Médée envoie ses enfants porter le cadeau empoisonné et leur demande de revenir pour les embrasser une dernière fois. Dans Phèdre Oenone annonce à Thésée l’amour que Hippolyte nourrirait pour Phèdre. Thésée demande

intégrale de trois pages maximum (conte philosophique, nouvelle…) Les textes du corpus sont représentatifs d'un ou de plusieurs objets d'étude au programme : la poésie ; convaincre, persuader et délibérer : les formes et les fonctions de l'essai, du dialogue et de l'apologue ; le théâtre : texte et représentation ; le biographique ; et pour les séries littéraires, les réécritures et l'épistolaire. Lire activement le corpus Il s'agit de définir : - l'auteur, le titre, la date et le contexte (en

de l’argumentation que l’on mène en classe de première, on a tendance à considérer que tout ce qui n’est ni dialogue ni apologue appartient à l’essai, puisque, dans ce cas, l’argumentation est menée directement, sans aucun truchement. L’essai est alors donné comme l’exemple même du texte argumentatif et on y cherche et retrouve l’arsenal habituel de cette forme de discours : thèse(s), arguments, exemples, connecteurs logiques (voir p. 187). C’est en effet pratique, mais un peu réducteur,

?" (page 119) 1. Analyse cette citation : quels sont les mots ou expressions qui s'opposent ? Quel problème est soulevé par la question posée ? 2. Expression écrite : A partir de cette citation, rédige un devoir sous la forme d'un dialogue argumentatif, dans lequel deux personnages défendront leurs points de vue opposés sur ce sujet, chacun voulant convaincre l'autre. Sur le thème de l'écologie : Exercice n°1 " Meretta ne cesse de rappeler aux colons des Cent Mondes que l'application

époux Thésée. Il s'agit d'un sentiment incestueux, si bien qu'elle essaye de la combattre au point de se laisser mourir. De plus, la mort de Thésée est annoncée au début de la pièce : Phèdre, sur les conseils de sa confidente Oenone, finit par avouer son amour à Hippolyte qui la repousse car il est amoureux d'Aricie. Mais, coup de théâtre, Thésée revient alors qu'on le croyait mort, et Phèdre se retrouve coupable d'un nouveau pêché : l'adultère. Pour s'en sortir, elle laisse croire à Thésée que c'est

d'un père avec ses enfants de Diderot et la question était: En quoi la forme dialoguée fait elle progresser le texte? J'ai fait I) Un dialogue délibératif et II) un Dialogue argumentatif Ma soeur m'a dit que j'ai fait n'importe quoi! J'ai dit dans la conclusion que ce dialogue délibératif permet d'exposer deux thèses différentes et qe le lecteur reconnaît la thèse qui a les valeurs des lumières. J'ai oublié de dire qu'il y avait deux démarches argumentatives différentes! Comme question elle

peut être celle d’un sujet de dissertation, ou d’un texte. Dans ce dernier cas, la problématique  dépendra de la confrontation de la thèse défendue par l’auteur et de celle qu’il combat, explicitement ou non (cf. sur ce point la méthodologie du commentaire de texte). Dans tous les cas, l’objectif est de montrer que l’analyse d’une notion, d’une question ou de la thèse d’un auteur n’ont rien d’évident, qu’ils sont problématiques, même s’il n’y paraît pas. Prenons un exemple. À la question «Peut-on

structure en cinq actes et les dialogues en alexandrins. -Ses œuvres: La Thébaïde(1664) Alexandre le Grand(1665) Andromaque(1667) Les Plaideurs (1668,unique comédie de Racine.) Britannicus(1669) Bérénice(1670) Bajazet(1672) Mithridate(1673) Iphigénie(1674) Phèdre(1677) Esther(1689) Athalie(1691) 2.L’Œuvre: -C’est une tragédie en cinq actes et en alexandrins. -L’action a eu lieu durant l’Antiquité. -L’action se déroule dans le palais de Thésée, à Trézène en Grèce. 3.L’intrigue:

Thème/problème/thèse. • Se familiariser avec la langue de l’auteur (qui c’est ? qu’est-ce que j’en connais ? le situer, son style, repérer le genre de l’ouvrage : un traité, un dialogue, une lettre.) • Identifier le thème général du texte : quel est l’objet central ? (hiérarchisation nécessaire) • A quel questionnement le texte répond-il ? Problème. (hiérarchisation nécessaire) • Quelle position l’auteur soutient-il ? (hiérarchisation + vérifier la cohérence : problème/thèse, car la