Dc3 Autonomie

Diplôme d’Etat d’Educateur SpécialiséD.E.E.S SESSION JUIN 2014 Diplôme d’Etat d’Educateur Spécialisé JOURNAL D’ETUDE CLINIQUE Epreuve de certification du DC3 Azzouz SARRA SOMMAIRE INTRODUCTION 1 I -PRESENTATION DE LA STRUCTURE 2 1-L’équipe pluridisciplinaire et ses missions 2 2-Le public. 4 3- Les outils de communications. 5 II-LA SITUATION CLINIQUE 6 1 -Descriptif de la situation. 6 2-La situation questionne l’équipe. 7 3- Ma place dans l’équipe pluridisciplinaire. 7

beaucoup de valeurs à l’autonomie et à la prise d’initiative du jeune. Celle-ci est plébiscitée et gratifiée. Ce positionnement de l’institution fonctionne dans un accord de confiance mutuelle qui peut se rompre ou s’inverser. Ce passage à la semi autonomie est nécessaire dans l’évolution du jeune (surtout s’il approche de la majorité, donc de la fin de son placement) afin qu’il soit préparé à être indépendant lorsqu’il en aura la nécessité. Ainsi, l’EPE tente de leur apporter de l’indépendance. Cependant

(DC2) 3.3.1. La démarche d’initiation à la recherche 3.3.2. Les quatre objectifs poursuivis par cette épreuve 3.3.3. L’écrit 3.3.4. La soutenance 3.3.5. La note de contrôle continu en cours de formation 3.3. L’épreuve « dossier de communication » (DC3) 3.4. L’épreuve « connaissance des politiques sociales et implication dans les dynamiques partenariales institutionnelles et inter institutionnelles » (DC4) 3.4.1. L’épreuve nationale 3.4.2. La note de contrôle continu en cours de formation 3.5. Le

sociale. Exemple : M. est une jeune fille trisomique de 18 ans qui est arrivée à l’Ime en 2000. C’est une forte personnalité, très obstinée qui voudrait pouvoir tout gérer autour d’elle et en particulier dans son cadre familial. Elle a une bonne autonomie générale mais ne se déplace jamais seule à l’extérieur. M. est instable, elle a de grosses difficultés de compréhension qui viennent s’ajouter à d’importants problèmes de concentration. Elle a été scolarisée en Clis jusqu’à l’âge de ses 7 ans. Elle

IRTS Ile de France Montrouge-Neuilly-sur-Marne Site de Montrouge Dossier thématique DC3 GRIGAUT Jean-Michel Dossier présenté en vue de l’obtention du diplôme d’état de Moniteur-Educateur Session juin 2012 SOMMAIRE Introduction…………………………………………………………………......Page 1 1. Mon questionnement……………………………………………………...........Page 2 1- Les raisons de mon questionnement……………………………...............Page 2 1.2- Les institutions médico-éducatives………………………………

les résidents par le personnel soignant.  L’application des droits et des devoirs des personnes âgées. Les missions de cet établissement sont ;  Respecter la dignité et l’identité de la personne accueillie  Maintenir et/ou développer son autonomie  Mettre à disposition des possibilités d’animation adaptées  Maintenir une vie sociale associée à une qualité de vie optimale  Accompagner les personnes en fin de vie II. Le diagnostic 1. La première idée Mon projet a commencé à voir

leur insertion sociale et la lutte contre les exclusions. Il ou elle concourt au maintien à domicile d’une personne en situation de besoin d’aide dans le respect de ses choix de vie, dans l’objectif de maintenir et/ou restaurer et/ou stimuler son autonomie… ». L’intervention à domicile est un accompagnement et un soutien des personnes dans leur vie quotidienne : actes essentiels, activités de la vie telles que définies dans le référentiel professionnel. 2 L’arrêté L’arrêté du 26 mars 2002 est un

piloté par Jean Mermoz et quatre hommes d’équipage prouve les avantages des transatlantiques terrestres sur les hydravions. Caractéristiques : envergure 30 m, charge utile 600 kg, 3 moteurs Hispano Suiza de 650 ch à refroidissement par liquide, autonomie de 6 800 km, vitesse de croisière 230 km/h. 1934 Latécoère 300 « Croix du sud » Le 4 janvier, il effectue la première liaison postale Dakar-Natal sous les couleurs d’Air France. C’est avec cet appareil que Jean Mermoz, inspecteur général d’Air France

de mode de vie, en assurant à chacun la même qualité du service rendu et en adaptant sa forme d'intervention.Article 2Dans la manière de conduire son intervention, le TISF s'efforce de préserver l'indépendance des personnes et de promouvoir leur autonomie : * En entourant les enfants qui lui sont confiés de soins vigilants, sans se substituer à leurs parents. * En n'imposant pas ses valeurs personnelles mais en suggérant une diversité de moyens. * En se conformant dans toute la mesure du possible

Diplôme d’Etat d’auxiliaire de puériculture BAPAAT DC1 : Connaissance de la personne Dispense dispense DC2 : Accompagnement éducatif et aide individualisée dans les actes de la vie quotidienne Dispense dispense DC3 : Animation de la vie sociale et relationnelle Dispense DC4 : Soutien médico-psychologique DC5 : Participation à la mise en place et au suivi du projet personnalisé Dispense DC6 : Communication professionnelle