Culture Littéraire étendue

sous l’aune, borde leurs chapeaux avec du gros fil blanc, les fait tourner à droite et à gauche et marche à la gloire. Les autres princes qui entendent parler de cette équipée y prennent part, chacun selon son pouvoir, et couvrent une petite étendue de pays de plus de meurtriers mercenaires que Gengis Khan, Tamerlan, Bajazet n’en traînèrent à leur suite. Des peuples assez éloignés entendent dire qu’on va se battre, et qu’il y a cinq à six sous par jour à gagner pour eux s’ils veulent être

coin paisible, il y retournera pendant ses vacances d’étudiant ; les moments les plus ingrats de sa terrible existence l’inciteront à revivre les jours enchantés qu’il a connus. Chacune de ces escapades laisse une empreinte au long de son œuvre littéraire. Dans Sylvie, par exemple, il recrée en quelque sorte ses amours enfantines. Dans les Filles du Feu il nous peint d’émouvants tableaux des fêtes de Mortefontaine. La figure d’Adrienne, dans laquelle certains prétendent deviner une transposition

être automatique et mobiliser peu d'attention. Ils vont lire des textes plus denses et plus difficiles => Ils vont mieux comprendre les phrases complexes. Ils progressent dans les stratégies de compréhension et les capacités à réagir aux textes littéraires et à exploiter l’information. L'évolution des lecteurs de 5e et 6e années : Ils élargissent leur bagage de mots et peuvent reconnaître des mots irréguliers. Il perfectionnent leurs stratégies de compréhension. Ils peuvent se concentrer sur l'information

Sayyid ahmad Khan», in Encyclopédie de l’islam, 2010. URL: http://dx.doi.org/10.1163/9789004206106_eifo_SIM_0410. ] Puis, c’est au XVIIIe siècle que le concept d’orientalisme naît en Europe. Edward Said (1935-2003) participe à ce courant littéraire. Il a l’idée claire que l’Orient, résultat d’une construction discursive par l’Occident, s’inscrit dans un rapport de domination entre l’Occident et les sociétés colonisées au cours de la période du colonialisme et de l’impérialisme.

Célébrer le monde, une tradition littéraire Acte  rhétorique  par lequel on établit la supériorité de quelqu'un ou de quelque chose. Réelle ou imaginaire, cette supériorité est exprimée dans des termes propres à propager le sentiment d'élévation. L'apparition de la littérature  encomiastique  est liée aux réjouissances privées ou publiques aussi bien qu'à la mort d'un personnage illustre

ETHNO 1 Groupe de TD n°2 Date de remise : 15/05/06 Sommaire I. PRESENTATION DU CONENU DE L’OUVRAGE Genre littéraire Public concerné Objet de l’ouvrage et objectif de l’auteur Structure de l’ouvrage : logique du plan Résumé synthétique II. ANALYSE L’auteur : - qui est-il et quelle est sa compétence propre - son implication

...................................................................................... 21 2. Le triptyque langue, nation et narration ............................................................................................... 25 A. L’espace littéraire francophone ou l’impossibilité d’écrire la nation...................................................... 27 B. Affiliations/désaffiliations .........................................................................................................

militaire, économique du peuple qui la parle. Les grandes langues sont liées au sort des empires. Sans remonter plus haut, le latin efface l'étrusque et supplante le grec au moment où Rome étend sa domination sur des contrées de plus en plus étendues au-delà du latium. Inversement, le latin décline avec la décadence de l'empire romain, donne naissance aux langues latines et rejoint le grec parmi les langues mortes. Quelques siècles plus tard, après une compétition assez âpre entre l'espagnol

ans après ces deux autres œuvres, Rabelais publie Le Tiers États en 1546 Cette œuvre de Rabelais a pour qualification une « œuvre humaniste » qui s’adresse au gens « studieux et savants », qui est donc très difficile à lire. L’œuvre demande de la culture avec des nombreuses citations en latin. Rabelais insert dans son roman des débats médicaux, juridiques, moraux et religieux de son « temps » qui exige au lecteur objectif de connaître la société à son époque. Dans un message plus général, le texte

9 I – Compréhension des textes et qualité de l’argumentation 9 Sous-critère 1 – Le respect du sujet de rédaction 9 Sous-critère 2 – La qualité de l’argumentation 13 Sous-critère 3 – La compréhension de textes et l’intégration des connaissances littéraires 15 II – La structure du texte 17 Sous-critère 4 – La structure de l’introduction et de la conclusion 17 Sous-critère 5 – La structure du développement, l’organisation et la construction des paragraphes 19 III – La maîtrise de la langue 21 Sous-critère