Culture Générale Devoir 4

CRITÈRES | EXPLICATIONS | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | Diagnostic produit | * Positionnement * Prix * Qualité * Notoriété, brevets, protection * Gamme et variété d’offre * Caractéristiques physiques * Consommation | Hygiène et soins Bio - niche accessibles excellente label BioRécompenses-16 produits –Marque protégée Etendue, Produits naturels, tracés, respect de l’environnement | | | x | XXx | xx | TOTAL : | 25/35 | | | 3 | 12 | 10 | Commentaire : L’analyse des produits, montre que l’entreprise CATTIER s’est

réaliser un bon devoir de philosophie. 1 - LA FORME DU DEVOIR La longueur de la dissertation est souvent source d’interrogation pour les étudiants. Il n’y a pas de règle absolue en la matière et tout dépend des conditions dans lesquelles on réalise le devoir (à la maison ou en temps limité, en 4h aux examens ou 7h à l’agrégation, etc.). On peut dire qu’une moyenne de deux copies double constitue un travail honnête en L1. Des critères formels entrent en jeu : d’une manière générale, la qualité expressive

concrètes, on peut voir plusieurs modèles qui coexistent. 28/09 Le propre de l'esprit humain est de s'interroger (exemple: le mythe de la genèse avec le "paradis perdu"). Toutes les sociétés ont essayés de trouver une signification à leur existence. En général on invente des mythes qui expliquent comment on peut donner un sens à ce qui existe, ces mythes établissent des liens entre des choses qui n'ont pas de rapport entres-eux (d'ailleurs c'est comme ça que naissent les religions=elles donnent une explication

- Examen partiel (fin janvier début février) Résumé + Dissertation toujours un samedi Ou Dissertation générale Ou Dissertation littéraire Sujet de société (qui font débat) -la morale- nouveau média-vie sociales-la vie quotidienne-culture-travail-l’information-techniques et sciences-éducation/formation-environnement-développement durable TV/hebdo/presse

.........Page2 Première partie L’arrivée en France du petit EANA 1) Les dispositifs appliqués et les ressources disponibles -A l'école.....................................................................................................Page 4 -Au sein des différentes associations..........................................................Page 6 2) Étude de la ressource : L'enseignement du Français Langue de Scolarisation Eduscol -Les idées reçues sur les EANA démenties par l'Éducation

L’adolescent citoyen / L’adolescent et soncorps / L’adolescent et la culture ». SOMMAIRE Préambule 3 I Historique 4 II Présentation générale 5 A – La spécificité du service B – Le public C – Les enjeux éducatifs D – La démarche pédagogique E – Le cadre juridique III Les orientations générales du document cadre et rétrospective 12 A – Orientations générales B – Rétrospective depuis 2009 IV Le nouveau projet

le TCAM, les déciles…) - Les fiches « définitions » - éventuellement des fiches « culture générale » ou « suivi de l’actualité » (indicateurs importants mis à jour comme la croissance, le taux de chômage, l’inflation, ... + faits marquants dans l’actualité pouvant servir d’entame ou ouverture en devoir => ex : vente de 10 millions iPhone 6 en 1 week-end lors de sa sortie = effet PT sur demande et donc cce). 4. Comment organiser sa fiche ? -Ecrivez d'un seul côté pour pouvoir étaler vos fiches

d’une école sérieuse et reconnue, qui a su faire ses preuves et qui vous redonnera confiance. Pour ma part, je vous conduirai jusqu’au succès. DR Jean-Pierre Lehnisch Président Directeur Général du CNFDI Docteur d’Etat en droit licencié es-lettres Prenez un nouveau départ professionnel avec le CNFDI ! p.4 .......... Les 7 étapes de votre programme d’études p.5 ...............................Statistiques : le CNFDI en chiffres p.6-7 ............................. 10 atouts essentiels pour votre

Philosophie Devoirs Fascicule d’accompagnement Conseils généraux Devoirs 1 à 8 Devoir 9 - série L 7-PH00-DVPA00-14 Coordination Marie-Odile AUVRAY-ALOUIS Référence : 7-PH00-DVPA00-14 Ce cours a été rédigé et publié dans le cadre de l’activité du Centre National d’Enseignement à Distance, Site de Rennes. Toute autre utilisation, notamment à but lucratif, est interdite. Les cours du Cned sont strictement réservés à l’usage privé de leurs destinataires et ne sont pas destinés à une utilisation

l’œuvre ? = qui éduque les éducateurs ? Même dans les éducations, les plus libertaires, l’éducateur créer des homme a son image, il guide,il pousse, il encourage …. Il contraint et libère mais tjr en vue d'un but, d'une idée a suivre. Problématique générale : Comment l’éducation qui est déterminé a la fois dans son contenu et ses méthodes peut elle vraiment accroître la liberté ? Comment les enseigner tout en transmettant des outil pour critiquer ses valeurs ? = donner les moyen de se distancier et