Culture Et Citoyenneté Européenne

formation international prévention représentation solidarité citoyenneté jeunesse BOURSES ET GUIDE DES ÉTUDIANTES AIDES www.fage.org + d’infos sur S ET GUIDE DES BOURSE S AIDES ÉTUDIANTE 2 formation international prévention représentation solidarité citoyenneté jeunesse Sommaire I - Les bourses du Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche II - Les bourses des autres Ministères III - Les aides à la mobilité sortante. Partir à l’étranger IV - Les aides

des Pyrénees,fausseté au dela »Montaigne. Cette citation très connue est toujours d'actualité. Depuis les humanistes a nos jours se pose la question de la relativité des phénomènes sociaux du point de vu des observateurs. En ce qui concerne la culture, Guy Rocher définit la définie comme « un ensemble lié de manière de penser, de sentir,d'agir plus ou moins formalisée qui étant apprise et partager par une pluralité d'individu servent d'une manière à la fois objective et symbolique à constituer

dégager les points suivants. Distinguer entre culture et identité. La force des distinctions ethniques est indépendante des caractéristiques culturelles objectives Une culture, écrit Claude Lévi-Strauss, est « un ensemble de systèmes symboliques au premier rang des quels se placent le langage, les règles matrimoniales, les rapports économiques, l’art, la science, la religion ». A la limite, la culture peut aller sans conscience identitaire. « La culture relève en grande partie de processus inconscients

opposants, les délinquants ou la population jugée dangereuse. Ils sont forcés à travailler. Endoctrinement : Procédé consistant à imposer à la population pour obtenir une adhésion totale et une obéissance aveugle par l’éducation, la propagande et la culture. Antisémitisme : Notion créée au XIX siècle qui considère les Juifs comme une race. Goulag : Terme désignant l’ensemble du système soviétique caractérisé par le travail forcé poussé jusqu'à l’épuisement ou la mort. Crime contre l’Humanité :

L'Union Européenne L'un des pôles de la Triade *Comment l'Union-Européenne s'est-elle construite ? C'est un espace qui s'élargit : par le traité de Rome en 1957 libre circulation des biens, des hommes , des capitaux dans les ''six'' : France, Allemagne, Italie, Luxembourg, Belgique et Pays-Bas Royaume Unis, Ireland, danemark en 1973 (9) la Grèce en 1981 (10) Espagne et Portugal en 1986 (quand ils sont devenuent démocrate) (12) Autriche, Suède et Finlande en 1995

Churchill dès mars 1946 dénonce le rideau de fer, Truman dénonce la façon dont l’URSS force les pays qu’elle occupe a adopté on système, Puis en juin 47 Marshall lie le modèle soviétique a la pauvreté et a la difficulté de reconstruction propose aux européen un Pb éco pour contrer les américains Staline impose aux pays qu’il occupe de refuser se plan. Cette coupure éco se lie rapidement a une coupure idéologique en septembre 1947 Jdonav affirme que le monde est découper en 2 camps, le camp soviétique

peuplement : indigènes / natifs (cours 1) + européens (cours 2) + africains (cours 3) > voir les apports de ces populations. Voir comment les mélanges ce sont fait. Question du métissage. Fondation de la nation > valeurs communes ? construction de la citoyenneté ? construction de l’identité ? D’autant qu’un des pays les + inégalitaires du monde : pas de partage donc déficit de citoyenneté. Mythe de l’anthropophagie culturelle : assimilation des autres cultures avec digestion pour en créer une autre

LE STATUT DES DE L’OUTRE‐MER AU REGARD DU  DROIT EUROPEEN  ET DU DROIT INTERNATIONAL:  RUP OU PTOM  ANNE LOUISE KERDREUX JURISTE DROIT INTERNATIONAL ET EUROPEEN EXPERT INTERNATIONAL La crise économique et sociale qui vient de toucher les Antilles françaises et qui continue à produire ses effets, témoigne d’un malaise profond qui trouve ses racines dans les obstacles nombreux et récurrents empêchant les peuples français d’outre-mer de s’émanciper, de créer de l’activité économique et de s’enrichir

individuelle et collective… de comprendre le monde ». Que ce soit au niveau des 8 notions, des questions d’approfondissement ou des auteurs, les thèmes en relation avec le propos de ce guide sont nombreux. On citera ainsi : « Citoyenneté antique et citoyenneté moderne : la question de l’esclavage » ; « Les droits de l’Homme et leurs critiques : égalité et différences ». Nouvelles modalités de travail au croisement des disciplines Les nouveaux dispositifs et espaces pédagogiques introduits

contrées barbares leur culture et leurs 2 productions: le vin et l ’huile d’ olive. - création en Gaule Narbonnaise d ’ un vaste vignoble exploité par des colons romains. - Les cépages originaires de la méditerranée ne peuvent dépasser une limite septentrionale (ligne noire sur la carte de Gilbert Garrier) [pic] [pic] 2.2 Au 1er siècle ap JC Les Romains bouleversent l ’histoire de la viticulture: - Rome accorde aux allobroges du Dauphiné, la citoyenneté romaine donc le droit