Corpus Le Nez

est supposé constitué de tous ses souvenirs. Fondé dès les premières pages du récit sur la fiction d'un être qui se retrouve et se reconstitue chaque fois qu'il se réveille, l'ensemble de ces souvenirs figure un corps complet formé de régions, le corpus imaginaire de cet être : le côté de chez Swann, celui de Guermantes mais aussi Paris, Balbec, Doncières, Venise… Certes, j'étais bien éveillé maintenant […]. Mais j'avais beau savoir que je n'étais pas dans les demeures dont l'ignorance du réveil

jours de Mme de Rênal, mais il n’y arrive pas. Emprisonné, à cause de sa tentative de meurtre, il recevra les visites Mme de Rênal qui lui pardonne son acte impulsif et de Mathilde aussi. Julien sera condamné à mort. Ce qui a motivé le choix de ce corpus en particulier parmi tant d’autres. C’est qu’il nous a était offert, il y a quelque années par une personne qui nous est très chère, mais aussi notre goût pour les classiques de la littérature française et le vintage. Au moment de sa lecture nous

(Chapitre 4). Pour cela, nous avons proposé plusieurs jeux permettant d’enregistrer des locuteurs en situation de communication semi-spontanée interactive ou non, tout en contrôlant le matériel linguistique. Cette expérience nous a amenés à constituer un corpus pilote (présentée en Annexe Pil2) puis une deuxième base de données acoustiques, électroglottographiques et articulatoires (BD2) composée cette fois de 3 locutrices immergées dans 2 types de bruit et pour 2 conditions d’énonciation (avec et sans interaction

2000, 32 p. McCULLOCH, Jacqueline, et Joane SÉGUIN, Itinéraire romanesque, collection Voyages 9e, CFORP, Vanier, 2000, 28 p. PERRON-GADOURY, Marianne, Sur les ailes de l’imaginaire, collection Voyages 9e, CFORP, Vanier, 2000, 32 p. ROUSSELLE, James, Corpus, Français troisième secondaire, coll. Lire et dire autrement, Anjou, Les éditions CEC inc., 1999, 224 p. SÉGUIN, Joane, Hissez les voiles, collection Voyages 9e, CFORP, Vanier, 2000, 40 p. Ouvrages généraux/de référence/de consultation BOSQUART, Marc

s’est vraisemblablement produit dans ce cadre. J-L.P. – La fable était alors un genre vivant... Patrick Dandrey – On la pratiquait sous la forme d’exercices plutôt oratoires et scolaires, assez prosaïques. Il y avait des anthologies, reprenant le corpus ésopique, et on venait de retrouver les manuscrits du fabuliste latin Phèdre (15 avant J.-C./50 après J.-C.). J-L.P. – Le premier apport de La Fontaine serait donc littéraire ? Patrick Dandrey – C’est l’émergence à la poésie d’un genre qui n’était

avec Antonie » à « Mais elle était morte », p. 41-43 Séance no 8 : définition du fantastique Objectifs : — Comprendre les caractéristiques du fantastique — Trouver des points communs à un corpus de textes Supports : — L’ensemble de l’œuvre et particulièrement le dernier extrait étudié — Les Mines de Falun — Le corpus de textes proposé dans le dossier de l’édition Séance no 9 : évaluation Interrogation de lecture On demande aux élèves d’avoir lu l’œuvre pour le début de la séquence et on leur propose

autour de la poésie.................................................................................. 15 2) Les objectifs visés ...................................................................................................... 16 3) Réaliser un corpus d’album ................................................................................ 17 4) L’élaboration de la séquence : ............................................................................ 19 a) Les difficultés rencontrées .......

de ces pratiques. Une ethnologue telle que Françoise LOUX nous l’a appris: la peau est conçue comme fragile dans les milieux populaires, et la saleté est censée la protéger – d’où le dicton « mieux vaut laisser son enfant morveux que lui arracher le nez » ; d’autre part, la technique de l’emmaillotement serré visait à la fois à faire pousser droit l’enfant (pour qu’il ressemble à un être humain et non pas à un animal), et à le protéger du froid. Cet ensemble de pratiques était donc bien à visée protectrice

et la dislocation. L’anacoluthe était défini comme une phrase rompue où une construction amorcée est abandonnée et remplacée par une autre. Selon la rhétorique classique un groupe qui resté en suspens interrompant la construction de la phrase (le nez de Cléopâtre, s’il eût été plus court, toute la face du monde aurait changé), va perturber la tournure syntaxique par un procédé expressif. J. Vendryes en 1921 range le parlé du côté des sentiments et l’écrit du côté du raisonnement et il affirme

est supposé constitué de tous ses souvenirs. Fondé dès les premières pages du récit sur la fiction d'un être qui se retrouve et se reconstitue chaque fois qu'il se réveille, l'ensemble de ces souvenirs figure un corps complet formé de régions, le corpus imaginaire de cet être : le côté de chez Swann, celui de Guermantes mais aussi Paris, Balbec, Doncières, Venise… Certes, j'étais bien éveillé maintenant […]. Mais j'avais beau savoir que je n'étais pas dans les demeures dont l'ignorance du réveil