Corpus Le Baroque

Interdépendance des mouvements littéraires et des courants d'idées; évolution des formes et des thèmes littéraires. (Précédemment FRAN 2247) LITT 2267F 3 crédits Le théâtre classique Pésentation des principaux courants esthétiques du XVIIe siècle (le baroque, la préciosité et le classicisme) et des caractéristiques de la dramaturgie classique en France, des débats de ses théoriciens, de son évolution. Étude de pièces de Corneille, Molière et Racine. (Précédemment FRAN 2231, FRAN 2262, FRAN 2267, FRAN

son art. Présentation : Notre étude portera sur l’incipit de ce conte. Dans cet extrait, … Problématique : Comment ….. ? Plan : Deux axes guideront notre approche : ….. et …... Amorce en lien avec un mouvement : En réaction contre le courant baroque, la littérature du XVIIè voit dans Racine l’un de ses plus brillants esprits classiques. Présentation : C’est dans ce contexte qu’il écrit Iphigénie en …. Problématique : Quel est l’intérêt …. ? Plan : L’examen du texte portera d’abord sur … pour

théâtre/ la poésie/l’argumentation/le roman) ? NOTA BENE : dans la mesure où le bac de français, écrit, doit permettre de faire travailler tous les élèves de France sur un socle de connaissances commun, il est statistiquement peu envisageable que le corpus de bac se limite à un mouvement littéraire et culturel, puisque selon les textes les programmes invitent à étudier un des mouvements du 16e au 18e inclus, et qu’il est probable que tous les lycéens de France n’aient pas étudié le même mouvement)

Spectateur TEXTES ÉTUDIÉS: A : Molière, La Critique de l'école des femmes, sc 5, 1663 B : E. Rostand, Cyrano, I, 3 . 1897 C : P.Claudel : Le Soulier de satin, sc 1 1929 D : J. Anouilh : Antigone, Prologue, 1942 I. Question préalable ou de corpus : Quelles attitudes de spectateur ces textes proposent-ils? • N'oubliez pas que vous devez lire les textes en ayant en tête la question, pour gagner du temps; que vous devez grouper vos réponses et que, lecture des textes et réponse à la question

4/11/2013 Français ~ Corpus Par quels procédés le poète célèbre-t-il la femme aimée ? Les poètes, par le biais de leurs poèmes, cherchent le plus souvent à faire passer un message, que ce soit une critique, ou bien dans le cas ici présent, un

de morceaux choisis en prose ou en vers I. Lire de nombreux poèmes. 1. Rassembler 15 poèmes autour d’un thème (les saisons dans la poésie lyrique), d’un registre (ex : la poésie épique), d’une forme (la fable), d’une période (la poésie baroque). Selon les sujets imposés, on peut combiner. Parcourez des recueils et d’autres anthologies. Vous pouvez chercher dans la poésie étrangère. Privilégiez les poètes reconnus pour parfaire votre culture. Ne vous limitez pas à Internet qui restreindra

les continuités et les évolutions dans les conceptions de la poésie, notamment autour des représentations de la modernité. ». C’est dans cette double perspective que se situe le groupement de textes proposé par le sujet n°8. La lecture cursive du corpus suffit pour prendre conscience de sa cohérence : les jeux sur le langage construisent chacun des textes, qui de Max Jacob à Queneau embrassent soixante ans de création poétique du XXème siècle. B. Question Ces poèmes jouent avec les mots et avec

lecteur jouent un rôle essentiel.  Pour permettre aux élèves de prendre conscience des évolutions du genre romanesque et enrichir leur culture, le professeur a soin de leur proposer des textes différents de ceux qui ont été étudiés en seconde.  Corpus Un roman, du xviie siècle à nos jours, au choix du professeur. Un ou deux groupements de textes permettant d'élargir et de structurer la culture littéraire des élèves, en les incitant à problématiser leur réflexion en relation avec l'objet d'étude

Le corpus soumit à l’attention du lecteur est constitué de 3 extraits de tragédies toutes rédigées par le dramaturge Pierre Corneille durant le 17e siècle et pendant le mouvement littéraire baroque. Le premier extrait est une tragédie de la conspiration, le deuxième est une tragédie de la séparation et le troisième une tragédie de la déploration. Ces trois extraits portent principalement sur l’amour et la volonté de bienfaisance entre les personnages. Il s’agira de montrer ici comment ces extraits

extraits des nouvelles de Da Porto et Bandello ( ellipse) 3) Le travail de Shakespeare III- Diffusion et réception de l''"uvre 1) L'établissement du texte 2) L'arrivée de l''"uvre en France 3) Les traductions Documents : corpus de 3 traductions du prologue (Hugo, Pitoeff/Jouve, Bonnefoy) En Anglais : réinvestissement du document Conclusion et ouverture : Extrait étudié : le prologue B- L'''UVRE DANS UN GENRE : UNE TRAGEDIE SHAKESPEARIENNE S.2 Structure et mécanique