Corpus Jeunes Et Révoltés

destin commun, ou ayant vécu des circonstances semblables dans le temps. A partir de cette définition peut se poser une question : comment se transmettent les valeurs culturelles d’une génération à l’autre ? C'est avec l'aide des documents du corpus, à travers les œuvres de fiction de Plantu et W.Mouawad ainsi que les essais de B.Preel et E.Gruillot que nous répondrons a cette question et se, en montrant tout d'abord que l'écart entre les génération se creuse de plus en plus, puis qu'elles en

rôle du père ou de la mère ainsi que d’une bande dessinée signée Wolinski. Paru dans Le Nouvel Observateur dans la semaine du 25 au 31 mai 1984, ce dernier document est le plus récent et montre l’attachement d’un jeune pour le cocon familial. La révolte contre la mère dans Vipère au poing de Hervé Bazin (1948), l’hommage rendu à la fi gure maternelle disparue dans Le livre de ma mère par Albert Cohen (1954), le comportement particulier du père de Simone de Beauvoir dans Mémoires d’une jeune fi

Puis, il commença, la voix hésitante et sourde d'abord. - Monsieur le directeur, c'est Justement parce que je suis un homme tranquille, auquel on n'a rien à reprocher, que les camarades m'ont choisi. Cela doit vous prouver qu'il ne s'agit pas d'une révolte de tapageurs, de mauvaises têtes cherchant à faire du désordre. Nous voulons seulement la justice, nous sommes las de crever de faim, et il nous semble qu'il serait temps de s'arranger, pour que nous ayons au moins du pain tous les jours. Sa voix

deux arts est bien sûr de nous faire rire, de nous distraire et de nous faire réfléchir sur la vie et sur nous-même. Cette fonction de la comédie, distractive et pédagogique est illustrée par notre corpus qui comprend trois extraits de comédie qui s’échelonnent du 17ème siècle à nos jours. Notre corpus contient un extrait du Bourgeois gentilhomme écrit par Molière en 1670, Un chapeau de paille d’Italie de Labiche rédigé en 1851 et enfin de la tragique comédie de La Cantatrice Chauve écrit par Ionesco

PERSONNAGES IIIETUDE THEMATIQUE 1- LA CONDITION FEMININE 2- LA REVOLTE IVETUDE STYLISTIQUE, SENS ET PORTEE DE L’ŒUVRE 1- ETUDE STYLISTIQUE 2- SENS ET PORTEE DE L’ŒUVRE CONCLUSION REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES 1 Cosme OROU LOGOUMA logcosme@yahoo.fr INTRODUCTION La littérature négro-africaine d’expression française est née en 1912 avec Le Réprouvé de Massila Diop. Mais depuis ce temps, aucune femme n’est apparue dans le corpus littéraire. Il faut attendre l’année 1958 pour que MarieClaire

Première situation d’évaluation : évaluation des compétences de lecture § Durée : 1 heure 1. Le support Un corpus de textes et documents (2 à 3 documents) référé à l’un des trois objets d’étude de la dernière année de formation. 1.1 Recommandations pour construire le corpus § La référence à l’objet d’étude dans lequel s’inscrit le sujet est toujours explicitement indiquée. § Le corpus peut comporter deux ou trois textes (littéraires ou non littéraires), un texte et une image, deux textes et

Le corpus que nous devons étudier traite d’une des différentes définitions des thèmes des Générations. Il parle plus précisément du commencement d’une génération, c'est-à-dire, à partir de quoi elle se forme, ou de qui. Mais aussi quels en sont les facteurs clés qui font que nous vivons dans telle ou telle génération. Les documents que nous avons à notre disposition défendent chacun des idées biens précises mais quelques peu différentes, à nous d’en déterminer l’importance pour répondre à la problématique

connaît l’informatique. De même,... Le concept de génération est utilisé pour caractériser des groupes d’individus très différents. Certes, chacun a pu aller en classe avec des jeunes de son âge et pense bien appartenir à un « groupe », mais ce seul point commun ne suffit pas pour parler de « génération ». Le corpus nous permet de mieux le comprendre. Frédéric Gaussen tente de donner des critères pour établir une définition. Celle-ci s’applique particulièrement bien à la « génération 68 » évoquée

La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation du XVI e siècle à nos jours. Correction de la question de corpus sur la jeunesse. Le corpus à étudier se compose de trois documents de genres et d’époques variés. Le premier est une lettre ouverte publiée par Zola en 1897, au cœur de l’affaire Dreyfus ; elle s’intitule « Lettre à la jeunesse ». Le second texte est un pamphlet de G. Bernanos, Les grands cimetières sous la lune, écrit dans le contexte de la guerre d’Espagne, en 1938. Le troisième

Dans une société toujours tournée vers l’avenir et les progrès technologiques, s’arrêter sur le passé pourrait sembler être une perte de temps. Ce qui est passé est passé, nous dit le dicton, et l’on n’y peut plus rien. Pourtant, le corpus que nous allons synthétiser montre à quel point la connaissance du passé est importante : Jacqueline de Romilly et Hannah Arendt soulignent que cela est nécessaire pour construire l’individu et une vie en société. La mémoire du passé doit être entretenue