Connecteurs Logiques Espagnol

hommes ? C'est le pari, politique et humain, de Nelson Mandela après 27 ans d'emprisonnement, contre la peur réciproque des communautés d'Afrique du Sud qui provoque un climat de tension. Conclusion (elle doit impérativement contenir un connecteur logique comme « ainsi, en résumé, à l’issue de cette étude, comme on vient de l’étudier, pour conclure, en conclusion) : On peut donc déplorer le nombre insuffisant de véritables sportifs dans une société où le sport prend une place grandissante. Cette

maîtrise bien l'argumentation, la logique : il a l'art de convaincre : ▪ sa tirade est structurée en 2 temps : d'abord il généralise (« on » l.1666 à 1683, « tous » l.1674) puis il passe à son illustration personnelle (« je » l.1688 à 1699) → il donne la théorie puis un exemple. ▪ On retrouve des connecteurs logiques : « mais » (l.1671 et 1689), « enfin » (l.1692), « dès que » (l.1695), « c'est ainsi que » (l.1702) qui hiérarchisent les arguments. Le dernier connecteur introduit la conclusion. Il est

correcteur n’est pas censé connaître le texte sur lequel porte le commentaire. *Présente le texte (lien avec la 1er étape), relié par un connecteur logique, il faut donner le nom de l’auteur, le titre de l’œuvre, la date, les actes ou scène et résumé très bref du passage. *Énoncer une problématique (« Nous allons voir en quoi ce texte … ») avec des connecteurs. *Annoncer le plan (« Premièrement nous allons voir… Puis… ») X X b) Développement (2 parties) Il faut analyser de

2 amis ainsi qu’entre deux personnages moins caractérisés. Les deux conversations s’entremêlent et nous tâcherons de voir comment et pourquoi. I Les conversations A. La première conversation : un professeur et son élève  une parodie de la logique. Une conversation entre le logicien, caractérisé par son métier qui n’existe pas, et un vieux monsieur, caractérisé par son âge commence. Leur conversation est basée sur le même modèle : une question suivie d’une réponse. Ainsi, le vieux monsieur

exclamations, les phrases coupées et les adverbes. Le débordement est aussi vu par les nombreuses interpelations au lecteur (apostrophes, questions, impératifs). La phase qui suit, celle de l’abattement, se distingue par les nombreuses négations, les connecteurs logiques qui montrent la prédominance de la raison. Le double sens est distingué par des expressions à double sens qui paraissent hyperbolique pour des sentiments mais sont complètement réelles pour le plaisir charnel. Valmont done alors une allure

le rapprochement de deux notions antinomiques. – les images saisissantes métaphoriques ou allégoriques : « Dieu n'est pas tiède » l.8, « épieu rouge » l.35, métaphore filée de la lumière/obscurité l49/52 – un ton didactique sensible dans les connecteurs logiques (« mais » l.8 et 48, « voilà pourquoi » l.12), le présent de vérité générale (par exemple l.45 : « il ne faut pas être plus pressé que Dieu »), la simplicité du vocabulaire (verbes simples comme voir/visiter/aimer/savoir ...) – un manichéisme

phrases explicites, déclaratives s'opposent avec des phrases longues constituées de propositions. Les phrases courtes sont placées en fin de paragraphe : elles ont une fonction de conclusion et marquent des constats forts. Cela renforce donc une logique de discours : Diderot martèle d'idées claires et non contestables. Cet article a donc une image de neutralité, de vérité universelle. •Progression visible de l'analyse avec des signes typographiques L'article encyclopédique est partagé en

"Les rives" et "une autre rivière" font partit du champ lexical de l'eau. Nous pouvons constater que "paisible et agréable à voir" évoque l'harmonie de la ville et qu'il y a un connecteur logique, »et » qui évoque l’addition. l'harmonie de la ville est également évoquée par le verbe "épousant".Canaux

suivant : • Implication de l’auteur (1ere personne du singulier, vocabulaire subjectif interrogatif et exclamatif, commentaire de l’auteur) • Présence du destinataire à travers le pronom de deuxième personne • Présence de connecteur logique qui souligne le raisonnement de l’auteur • On a un thème, une thèse, des arguments, des exemples Le thème et le sujet du document, la thèse et l’opinion que le document défend sur le sujet en question. Les arguments sont les raisons

mot dans le contexte de l’hôtel ? b) Qu’est-ce qui déclenche cette mutinerie ? (0,5 point) (1 point) (1 point) (0,5 point) (0,5 point) (1 point) III - LA SUISSESSE INCRÉDULE (5 points) 1- Lignes 17 à 21 a- Quel connecteur logique est employé à la ligne 17 ? b- Quel rapport logique exprime-t-il ? 2- « Elle allait leur montrer » (ligne 18) : a- Quelle est la classe grammaticale de « leur » ? b- Quels mots remplace-t-il ? (1 point) (1 point) (1 point) (1 point) 3- Pourquoi les employées supplient-elles