Connaissance De Soi Eps

Objectif : Acquérir des connaissances sur des notions théoriques en psychologie en général, en psychologie du développement et en psychologie sociale. Cet enseignement a pour objectif de donner aux étudiants des éléments leur permettant de mieux comprendre la condition du progrès et de l’investissement dans la pratique sportive. Il doit lui permettre de situer la psychologie dans l’ensemble du cursus de formation et les initier à développer leurs connaissances dans ce domaine. Programme :

de la notion d’estime de soi, une composante psychologique importante lors de cette période charnière de la vie. Cette partie a pour objectif l’enrichissement et l’élargissement du savoir ; elle ne fera pas donc l’objet de l’évaluation des connaissances. Certains chapitres retiendront certes votre attention plus que d’autres ; peut- être plus ou peut-être moins que vos camarades ! D’autres chapitres vont sembleront vagues ou insaisissables ! C’est tout à fait naturel ; c’est exactement le reflet

portera leur exposé à l’entretien. Ø L’entretien permet au jury d’apprécier : - La connaissance didactique de l’activité physique et sportive choisie pour l’épreuve physique (activité d’expression ou athlétisme) - L’aptitude du candidat à proposer des démarches pédagogiques liées à l’activité choisie pour la prestation physique ou à une autre activité parmi celles les plus pratiquées à l’école primaire. - Les connaissances plus générales du champ de l’EPS (programmes, objectifs, activités…) 5b) Exposé

Dans quelles mesures la connaissances approfondis des APSA peut-elle permettre à l’enseignant d’EPS d’intervenir efficacement auprès des élèves de collèges ? J. Visioli et O. Petiot dans leur article « De la logique interne des activités de raquettes au progrès de l’élève » de 2018 disent « Nous sommes d’avis que comprendre la logique interne des APSA est un prérequis essentiel pour penser le progrès des élèves ». La logique interne des APSA revient à parler des connaissances portant sur les dimensions

Situation d’apprentissage Complexification/simplification possible EPS : Pierre Parlebas – « c’est une pratique d’intervention qui recherche une influence sur les conduite motrice des participants, en fonction de norme éducative implicite ou explicite. » Eduquer l’individu par le biais du corps. Le corps est un moyen d’accès pour une éducation général. C.Pineau – « Discipline d’enseignement l’EPS permet l’acquisition de connaissance et la construction de savoir permettant la gestion de la vie physique

education.fr/ D0082 Collège Programmes de l’enseignement de l’éducation physique et sportive - Classes de sixième, cinquième, quatrième, troisième - Août 2008 - 1 - EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE PREAMBULE L’Éducation Physique et Sportive (EPS), à tous les niveaux de la scolarité, vise la réussite de tous les élèves et contribue, avec les autres disciplines, à l’instruction, la formation et l’éducation de chacun. Elle participe à l’acquisition et à la maîtrise du socle commun et permet

relativement permanente de performance à la suite de la pratique ou de l’expérience. » MAGILL, 1993 Apprentissage et estime de soi Des conduites différenciées vis-à-vis de l’apprentissage. Apprendre c’est prendre un risque : le risque de se tromper (EPS et visibilité sociale des résultats : si on se trompe tout le monde le voit) : * Haute estime de soi apprendre = promesse de progresser et donc de succès * Basse estime de soi apprendre = risque de se tromper et de paraitre incompétent, voire

Cours Ecole Complémentaires Primaire Supérieure A coté de ces deux ordres, les centres d’apprentissage accueillaient les élèves pendant trois ans après l’école élémentaire. Ecole Primaire Supérieure (EPS) : locaux spécifiques, corps enseignant particulier (qui peuvent également enseigner en école normale). Objectif : former l’élite du primaire. Cours complémentaires (CC) : rattachés aux écoles primaires, plus modestes. Cours assurés par des instituteurs

activités extrascolaires. Chaque être humain(différents âges) peut le pratiquer (qui est une association de la loi 190). Permettre à chaque élève de développer et mieux connaître leurs capacités motrices Permettre un accès et une connaissance du patrimoine culturel L eps est une dicipline d enseignement qui permet par la pratique scolaire des APSA1 (adaptation aux élèves et aux enjeux de formation) le développement moteur, culturel et social de tous les élèves.   * dans laquelle la pratique

Enseignements obligatoires Enseignements technologiques Economie – Droit Management Sciences de gestion Ressources humaines et communication Enseignements généraux Français Philosophie Mathématiques Langues vivantes 1 et 2 (a) Histoire – géographie EPS (b) Accompagnement personnalisé Heures de vie de classe Atelier artistique (facultatif) Options facultatives (2 au maximum) Education physique et sportive Arts (c) 3 3 4,5 2 2 2 2 5 2 2 2 2 10 heures annuelles 72 heures annuelles 3 3 3 3