Dans quelle mesure la connaissance interne des APSA peut-elle permettre à l'enseignant d

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Dans quelles mesures la connaissances approfondis des APSA peut-elle permettre à l’enseignant d’EPS d’intervenir efficacement auprès des élèves de collèges ? J. Visioli et O. Petiot dans leur article « De la logique interne des activités de raquettes au progrès de l’élève » de 2018 disent « Nous sommes d’avis que comprendre la logique interne des APSA est un prérequis essentiel pour penser le progrès des élèves ». La logique interne des APSA revient à parler des connaissances portant sur les dimensions culturelles tel que les aspects réglementaires, attitudes et habitudes ainsi …afficher plus de contenu…

Ces actions sont de natures différentes en fonctions des contextes au sein desquelles elles se déroulent, des personnes auxquelles elles s’adressent, des intentions des intervenant, de la nature des modification envisagé ». Le terme « efficacement » renvoi à une intervention « efficace pour que les élèves s’investissent en sécurité, apprennent, se développent » (Durand 2001), prenant en compte la dimension motrice, méthodologique et sociale des compétences et ayant des bénéfices à court, moyen et long …afficher plus de contenu…

Mais alors, on peut penser par ce sujet que la seule connaissance approfondis des APSA peut permettre une intervention efficace, pour autant nous voyons que la particularité des adolescents, le contexte, et des objectifs de collèges sont aussi des points importants à intégrer pour l’enseignant dans son intervention pour qu’elle soit efficace. Par conséquent, la connaissance approfondis des APSA est-elle seul élément fondamental pour l’enseignant à maîtriser

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