Composition Moniteur Educateur

Educateur spécialisé MICHALAK DELPHINE MEMOIRE DC2 AFERTES- Arras DEES 2012 SOMMAIRE INTRODUCTION page 1 1ere partie : Présentation de l’institution I) II) Cadre institutionnel Les principes et le projet de l’établissement et du groupe III) Population accueillie et motif de placement IV) Caractéristiques du public V) Rôle de l’éducateur spécialisé en maison d’enfants VI) Le projet estime de soi dans l’institution 1) L’objectif du projet 2) Le but de ces

services, composées de psychiatres, d’infirmiers, de psychologues, de secrétaires, d’aides-soignants, d’assistant(e)s de service social et d’autres professionnels socio-éducatifs (éducateurs spécialisés, moniteurs-éducateurs, éducateurs techniques spécialisés, conseillers en économie sociale et familiale, animateurs, moniteurs d’atelier) ainsi que des professionnels de rééducation (psychomotriciens, ergothérapeutes, orthophonistes, kinésithérapeutes) et des personnels administratifs. Ces équipes de

quotidienne - Le développement ou le maintien des potentialités acquisitionelles - La surveillance médicale . L’équipe : L’équipe pluridisciplinaire est composée de : - un service éducatif : des éducateurs spécialisés, des Aides Médico-Psychologique, des moniteurs éducateurs. - un service soins : une infirmière et deux Aide soignantes et des intervenants extérieurs (kinésithérapeute, médecin) - un service administratif : une directrice, un chef de service, une secrétaire, une assistante

incessants dans la composition du groupe accueilli, et par les régimes d’accueil différents. Les résidents peuvent présenter des niveaux d’autonomie très variés et certains d’entre eux peuvent se trouver dans des situations plus difficiles. Pour autant, chacun aura un projet social et un projet thérapeutique spécifique. « Tout sauf la routine », tel pourrait être le slogan du projet de vie du centre d’accueil temporaire. La mouvance du groupe doit conduire à la composition journalière de sous-groupes

autonomes, institutionnels, au foyer des jeunes travailleurs, studio en ville... ), une équipe pluridisciplinaire : trois éducateurs, une psychologue et un chef de service. II. L'EQUIPE La prise en charge des jeunes du SEMO nécessite l’apport de compétences diversifiées et impose une approche interdisciplinaire des situations. Cette approche se réalise à partir de la composition pluridisciplinaire du service. L'équipe de direction : élabore et conduit le projet d'établissement. Elle permet une communication

l'évolution de mon parcours professionnel au sein de la Maison d'Enfants de Castelnouvel. J'exerce à ce jour les mêmes fonctions que celles des éducateurs spécialisés de mon établissement. Le choix du diplôme dans le cadre de la VAE s'est donc naturellement porté vers le diplôme d'état d'Éducateur Spécialisé. * Cf fiche « animateur et éducateur » P 60 4.1 PRÉSENTATION DU CADRE DE VOTRE INTERVENTION 4.1.1 - Votre emploi La structure (association, établissement, collectivité, service

d’une résidence sociale. Chaque résident dispose d’une chambre meublée de 9m2 ou d’un studio de 18m2 pour les couples ou les familles monoparentales. Les cuisines et sanitaires sont communs à chaque unité de vie, soit pour 16 personnes selon les compositions familiales. Les populations sont très diversifiées et s’adaptent plus ou moins facilement en fonction de leurs origines ou de leur langue. La fragilité psychologique des demandeurs d’asile est manifeste. Ils se trouvent sous le choc du déracinement

un article en date du 18 septembre 2001, paru sur le site Oasis INTRODUCTION En introduction à cette note de stage, je vous présenterai la structure dans laquelle j’effectue un contrat d’apprentissage, dans le cadre de ma formation de Moniteur-éducateur à l’EPSS de Cergy-Pontoise. Je vous exposerai ensuite une activité éducative, sur le thème de la musique que j’ai pu mettre en place, au sein du groupe dans lequel j’officie. J’appuierai cet écrit sur mon positionnement professionnel en lien

mon parcours de formation, mon premier stage s’est déroulé au service adolescent et jeunes majeurs de l’association les ‘’Nids’’ de Dieppe, avec un public mixte de 16 à 21 ans. Ces jeunes étaient accueillis en appartement, et accompagnés par deux éducateurs pour l’ensemble des démarches d’insertion. (Professionnelle, logement, médical..). J’ai ensuite effectué le second stage au sein de l’institut médico-éducatif ‘’La Houssaye’’ auprès de jeunes de 14 à 20 ans. Ces deux stages m’ont beaucoup questionné

huit «animateurs» (annexe 2). J’ai fait mon stage sur le premier étage de la structure, accueillant vingt-six résidents. C’est ainsi que j’ai rencontré Anny2, sur laquelle porte cette étude. J'ai choisi d'aborder sa situation car les propos des éducateurs à son égard (« on a baissé les bras… ») et le travail de l’équipe la concernant m’ont interpellé, m’amenant à vouloir la rencontrer. Ainsi, «au-delà des sentiments d’amour ou de haine qui accompagnent tout transfert, ce qui se transfère […] sont