Complicité Lecteur Narrateur

intensément à son projet, d'où l'emploi du verbe: "méditait". D'entrée de jeu, Maupassant nous montre l'abstraction du projet avec le nom "theorie", on devine qu'il ne s'adapte pas à l'évolution de l'enfant. Il y a donc un jugement implicite du narrateur (limite du naturalisme) qui nous annonce que le projet va echouer. Le père a un réel plaisir de construire sa fille (mythe de Pygmalion) comme le montre le verbe "faire" L'adjectif indefini intense "tout" nous montre l'enthousiasme du père pour

défendue, enfin en quoi le texte de fiction peut servir un débat et compléter ce que l’Histoire ou l’essai peuvent avoir explicité. L’utilisation de la fiction est polyfonctionnelle. Celle-ci peut avoir pour simple but de capter l’attention des lecteurs et de l’amener plus facilement dans la compréhension des différentes strates de lectures. L’esthétique propre à la fiction ainsi que la créativité de l’œuvre rend un plaidoyer d’autant plus intriguant. Les auteurs peuvent user de la fiction afin

LES REGISTRES LITERAIRES {text:bookmark} Le registre comique C'est un genre qui a pour but de faire rire, de divertir en représentant le travers et le ridicule des hommes. L'adhésion jouera de la complicité dans le cas du registre comique qui sort le lecteur de lui-même en le divertissant. La tonalité comique consiste à provoquer le rire à l’aide de divers procédés : jeux de mots, quiproquos, répétitions, associations burlesques, etc., avec des tonalités particulières comme l’humour. La tonalité

morts (1683) développant de brillants paradoxes vers ou philosophiques. -entretiens sur la pluralité des mondes (1686) = vulgarisation scientifique. Elu à l'Académie française en 1691 puis à l'académie des sciences en 1697. audience considérable. Lecteurs mondains. Professe sa foi dans le progrès , Fontenelle fut un précurseur des philosophes du XVIIIème siècle. Histoire des Oracles est une œuvre de vulgarisation, véritable exemple de sa précocité envers le XVIIIème siècle. Lecture du texte

absurde consistant à relier une cause donnée et une conséquence sans rapport avec elle par exemple « il n’appartient qu’aux sourds de juger de la musique ». Alors que dans le texte de Memnon, il emploie la caricature poussée qui permet d’avertir le lecteur par une énormité du propos ou son caractère franchement ignoble avec « le projet d’être parfaitement sage ». Part ailleurs, Voltaire dénonce aussi le pouvoir de la religion en énumérant quelques péchés capitaux tels que «  je serai toujours sobre »

interrogations ; il peut être ennui par son absence d’action mais également ennui par son absence d’envie et d’ambition. Ce roman résonne comme un souffle monotone, inaccessible et pourtant ressenti, par une certaine mise à distance du lecteur et par la restriction de la description. Le lecteur lit Sagan, un demi-sourire à la bouche, comme s’il visitait des pièces protégées par des cordons. Il n’a accès qu’à un pan de l’histoire, à un regard jeté sur l’affaire. Malgré l’omniprésence de la première personne du

scientifiques et savantes, une intrigue sobre, des portraits de personnages qui représentent des « types ». - Le romancier reste objectif. - Vertu pédagogique : le narrateur utilise la troisième personne, il adopte le point de vue omniscient et se permet des interventions dans son récit pour créer une certaine complicité avec le lecteur. * En peinture : Le travail moderne, la vie quotidienne, la nature morte, le paysage et le portrait prennent une force authentique. Les peintres donnent une

réalités de l’existence, perd peu à peu ses illusions : Julien Sorel dans Le Rouge et le Noir de Stendhal, Lucien de Rubempré dans Illusions perdues de Balzac, Frédéric Moreau dans l’Education sentimentale de Flaubert. Mais après tout, comment nous, lecteurs, pouvons-nous définir le roman ? Cette question existentielle posée lors de la lecture de toute œuvre romanesque, nous la développerons en un plan dialectique formé de trois parties : le roman, une œuvre littéraire tiraillée entre imaginaire et réalité

gargouille, intérêts romantisme pour l’exotisme et l’évasion, Étude de «Le lac» de La Martine Caractéristiques thématiques du romantisme : * Lyrisme : l’expression des expressions personnels (remise en question, la douleur, la tristesse) * Complicité avec la nature sauvage : Personnifications de la nature/ Apostrophe à la nature * Univers hospitalier Caractéristiques formelles du romantisme : * Ponctuation expressive ( ! ? ) Exemple vers 41 à 44 ? : Remise en question du locuteur

|plus en plus loin dans sa tentative de séduction. | |Lexique péjoratif |4,7,7-8,10-11, |« la grosse sensuelle», « sa mauvaise intention », « car |Le lexique employé par le narrateur est un lexique péjoratif, qui donne une| | | |elles (…) dévergondées », « « qui n'en avait plus, |image dégradée et négative du personnage féminin. Il va même plus