Complicité Lecteur Narrateur

L’effacement énonciatif et les traces narratives dans l’œuvre de camus L ’œuvre littéraire Camusienne est une œuvre monumentale qui regorge de « points de vue » servant à étayer toute « la philosophie » du romancier. Mais derrière la voix du narrateur résident d’autres voix fonctionnant comme un arrière plan énonciatif. Ainsi le langage est-il utilisé pour « divulguer » pour faire découvrir ou au contraire pour cacher, nuancer, passer sous silence ? Où ne ce serait ce pas ces deux mêmes tâches

déjà savoir si l’œuvre va intéresser le lecteur et va lui permettre de rentrer dans l’histoire. Cependant certains auteurs ne respectent pas les conventions de l’incipit comme Diderot dans Jacques le Fataliste. Ainsi nous verrons quels sont les enjeux d l’incipit avec, en premier temps, l’envie de donner au lecteur la sensation d’entrer dans le roman, puis, en second temps, le fait d’entrainer le lecteur dans la suite du roman. Donner l’envie au lecteur d’entrer dans le roman est une caractéristique

porgressive, nous met dans la peau d'un narrateur omniscient, qui ce trouve être un des élèves de la classe. Celui-ci nousaccompagnent avec un "nous" qui sera abandonné par la suite. Le cadre spation-temporel nous est décrit grâce au champs lexical relatif à l'école, on relève : «étude », « Proviseur », « nouveau », «classe », « pupitre ». Le nouveau est présenté par le proviseur " A demi-voix", ce qui renforce la curiosité qu'il suscite. Quand le narrateur nous le décrit le personnage nous apparait

que le narrateur est un narrateur personnage , il a une forte implication dans le récit par l’utilisation du pronom personnel : Ligne 2  « je » et par l’emploi du verbe de parole : Ligne 5 « «  Dis ». Il cherche également une complicité avec le lecteur , Ligne 2 : « « notez « «  « «  vous » » Par cette complicité, il veut mettre tout le monde d’accord ainsi que le lecteur : Ligne 1 à 2 : « (Et comme c’est une chose souhaitable que l’auteur et ses lecteurs s’entendent…..) » , le narrateur pour renforcer

                         Comment le narrateur joue-t-il avec les attentes du lecteur ?                          Comment le personnage est-il introduit dans cet incipit ?   I- Un incipit déroutant A- Le choix narratif Début in medias res assumé par un narrateur ambigu car le texte s'ouvre par le mot « nous », pronom qui est répété et relayé dans la suite du texte par le pronom « on ». Le narrateur semble donc être un élève de la classe à point de vue interne. Le narrateur semble ignorer le prénom du

voir comment Maupassant intègre la visite de la salle à manger au déroulement du récit. Puis, on étudiera la façon dont le narrateur créé une complicité avec le lecteur. Quand, dans Pierre et Jean, le narrateur évoque un lieu, il ne peint que les endroits dont la connaissance importe à l’intrigue. La description se cale sur le rythme du récit pour éveiller la curiosité du lecteur. C’est le cas pour le passage descriptif du chapitre VII qui nous fait découvrir l’appartement de Jean. L’appartement de

Comment le narrateur joue-t-il avec les attentes du lecteur ? Comment le personnage est-il introduit dans cet incipit ? I- Un incipit déroutant A- Le choix narratif Début in medias res assumé par un narrateur ambiguë car le texte s’ouvre par le mot « nous », pronom qui est répété et relayé dans la suite du texte par le pronom « on ». Le narrateur semble donc être un élève de la classe ( point de vue interne. Le narrateur semble ignorer le prénom du

étant de susciter l’attente du lecteur afin qu’il achète le numéro suivant. C’est ainsi que furent publiés Les Mystères de Paris d’Eugène Sue, fresque populaire se déroulant dans les quartiers les plus mal famés de la capitale. Avant d’entamer son récit, le narrateur, dans un long incipit, présente ce projet de placer l’intrigue dans un tel milieu. Cet exposé théorique est cependant loin d’être ennuyeux. Comment le narrateur parvient-il à capter l’attention du lecteur avant même le début de l’histoire

Bucheron, il nous raconte l’histoire d’un vieux bucheron ayant travaillé durement tout le long de sa vie, et en tire une morale censée faire réfléchir le lecteur sur le monde dans lequel il vit. Nous allons donc tout d’abord étudier l’importance du registre, puis le rythme du texte, pour enfin terminer sur la complicité entre La Fontaine et le lecteur et la morale. I) L’importance du registre et l’effet théâtral Dans ce poème, le registre utilisé par la Fontaine a une grande importance, et donne

pouvoirs. 2 : Lecture Analytique du Texte. I : Une argumentation du détour : Un réquisitoire. 1 : La posture du narrateur qui choisit une argumentation indirecte. 2 : Des arguments fallacieux. 3 : L'ironie à l'égard de la représentation des philosophes eux-mêmes. II : Un plaidoyer pour l'égalité : Condition du bonheur des hommes. 1 : Un plaidoyer basé sur la complicité du lecteur. 2 : Un réquisitoire ironique, un plaidoyer pour l'égalité. 3 : Un ton polémique. 3 : Rédaction du Commentaire