Comparaison Sartre Nietzsche

la présence insistante du pastiche. Voici comment un contemporain de Proust justifie la pratique d’imiter : La lecture bien faite comprend non seulement des fiches, des notes, des analyses, mais une foule d’autres exercices profitables comme les comparaisons, le pastiche, la transposition. […] On fait ainsi du bon Rousseau, du bon Bossuet, du bon La Bruyère, du bon Montesquieu. Savoir imiter, c’est apprendre à ne plus imiter, parce que c’est s’habituer à reconnaître l’imitation, et à s’en passer quand

orale et accorde une place privilégiée à l’oral soutenu. hension. Il fait appel à d’autres formes d’expression artistique et, Il favorise chez l’élève une meilleure connaissance des situations d’élocution déterminées par les circonstances pour comparaison, aux littératures étrangères. et les destinataires. OBJECTIFS GÉNÉRAUX 13 Savoirs L’enseignement du français a pour objectif la maîtrise de compétences variées, notamment celles nécessaires à la lecture, à la récitation, au débat, aux exposés

bonne nature » : opposition à l’idée d’une corruption radicale de la nature humaine (je prends les hommes selon le commun ordre, et ne croy pas[…] », les vices ne pouvant être que l’exception des « inclinations perverses et desnaturées », et la comparaison avec les « monstres » et les « miracles » (voir « Les boyteux ») confirmant le refus d’accorder trop de crédit à l’anti-nature. Ce sont les circonstances historiques qui sont rendues responsables de cette dénaturation, plutôt, semble-t-il, que la

d’images parmi d’autres. Elles permettent cependant de mettre en évidence une des propriétés essentielles de l’image : l’image est un « moindre-être » par rapport à son modèle. Il y a ainsi une « déficience ontologique » de l’image, comme le dira Sartre dans L’Imaginaire. La notion d’image, chez Platon, a un sens bien particulier et pour la comprendre il ne faut pas la penser uniquement sur le mode de ce que nous appelons communément des images (photographie, dessins, etc.). Elle doit être entendue

disponibilité. Mes proches acquiesceront avec un sourire à la phrase de Nietzsche : [Celui qui agit] oublie la plupart des choses pour en faire une seule. Il est injuste envers ce qui est derrière lui et il ne connaît qu’un seul droit, le droit de ce qui est prêt à être. Ainsi tous ceux qui agissent, aiment leur action infiniment plus qu’elle 1 ne mérite d’être aimée. Qu’ils soient donc ici remerciés pour leur patience. 1 Nietzsche, Friedrich Seconde Considération intempestive : de l’utilité et de l’inconvénient

"L’importance du langage dans le développement de la civilisation réside en ce que l’homme y a situé à côté de l’autre, un monde à lui, un lieu qu’il estimait assez solide pour, s’y appuyant, sortir le reste du monde de ses gongs et s’en rendre maître." Nietzsche, Humain, trop humain. I . 11. 7. "Le langage n’est pas, comme on le croit souvent, le vêtement de la pensée. Il en est le corps véritable." Lavelle, La parole et l’écrit. P.25 8. "Le langage signifiant voudrait dire l’absolu de façon médiate

de la recherche historique et de la philosophie des sciences humaines en tant qu’anthropologie réflexive historico-culturelle. Elle doit être guidée par la réflexion sur la manière dont l’anthropologie peut être menée après « la mort de Dieu » (Nietzsche), c’est-à-dire après la disparition d’une anthropologie universelle, et après « la mort de l’homme » (Foucault), au sens de l’être masculin européen et abstrait qui servait de modèle à la conception de l’individu. 3 Paradigmes anthropologiques

Mochlos - ou Le conflit des facultés » (p. 397) et dans « Les pupilles de l'Université. Le principe de raison et l'Idée de l'Université» (p. 461). Cette même structure avait été analysée avec un autre souci dans Otobiographies. L'enseignement de Nietzsche et la politique du nom propre (chap. 1. « Déclarations d'indépendance »), Galilée, 1984. 16 Privilège. Titre justificatif et Remarques introductives garde la mémoire, certes, elle est faite pour cela. Elle monumentalise les noms et les

commissaire de l’exposition Dionysiac pour le Musée National d’Art Moderne en 2005, responsable des collections d’art contemporain au MNAM, qui avait invité pour cette exposition thématique quatorze artistes hommes, et aucune femme, en arguant que pour Nietzsche, le génie créateur doit être dans un 1 2 http://www.lamaisondesartistes.fr, 12 août 2008 Département des études, de la prospective et des statistiques de l’INSEE, Chiffres clés édition 2008 http://www.culture.gouv.fr/deps/telechrg/noec46.pdf

objet, mieux imprimé ». Pour « le métier d’éditeur », au-delà de ces évolutions du livre, le rôle de découvreurs d’écrivains de talent sera d’autant plus important que, plus il y aura de candidats, plus le « tri » sera difficile à faire. b) 1. Comparaison avec l’effet de la mondialisation sur les classes moyennes — Conséquences pour la classe moyenne des journalistes : mutation, disparition, reconversion des métiers, déqualification, voire chômage ; une élite sera sélectionnée sur deux critères