Apport Des Classiques Ford Fayol Weber

organisations, ont identifié trois périodes distinctes correspondant aux trois écoles de management, il s'agit : a) L'école classique ; b) L'école des relations humaines ; c) Et l'école moderne. II. Les composantes des différentes théories des organisations 1. L'école classique ou l’école de la gestion scientifique Marquée par l’exode rural au xxe siècle, l’école classique est une école fondée sur la pensée empirique qui se réfère à la pratique des dirigeants d’entreprise. Elle développe deux

privilégiant une approche particulière de l’organisation. De l’école classique à l’école de la gestion par les systèmes, chaque mouvement se développe en réaction à celui qui le précède en l’intégrant plus ou moins partiellement. De ce fait, les différents mouvements forment un tout. Céline Mansencal / Didier Michel 1/37 Académie de Versailles BTS NRC Module de formation MANAGEMENT THEORIES DES ORGANISATIONS I. L’ECOLE CLASSIQUE DES ORGANISATIONS 1900-1930. Contexte conjoncturel :

groupe humain qui a pour but de finaliser avec frontière des biens identifiables. Structure : consiste à mettre en place une hiérarchie chargé de coordonné le travail de chacun. Organigramme : structure de l’entreprise. B- Les théoriciens classiques de l’organisation : Trois théoriciens s’intéressent à l’entreprise et à son fonctionnement. 1) Taylor (1856-1915) : Ouvrier puis directeur/ingénieur des usines. D’après lui, il faut procéder à une étude scientifique du travail : « sur l’étude

Réalisé par : ABBOUZ Meriam Année universitaire 2007 – 2008 PLAN  INTRODUCTION I - L'ECOLE CLASSIQUE…………………………………………………………….……3 A - TAYLOR et l'O.S.T..............................................................................................................3 B- Henri FAYOL……………………………………………………………………….……..5 C- Max WEBER……………………………………………………………………………....7 II- L’ECOLE DE RELATION HUMAINE………………………………………………....8

mécanisme de prise de décis° (qui prend les décis°, est-ce par secteur, hiérarchiquemt..), un ens de règles d’éval° et de contrôle (comme ds tte org° on vérifie si tt a été bien fait). Au cours du tps, la percept° de l’org° a évolué. I- Ecole classique. TAYLOR Frederick (1856-1915, amér, père de l’école classiq) A) Principe de base de Taylor. Il a fondé l’OST (Organisat° Scientifiq de Travail) càd éliminat° des gaspillage de tps, d’argent et de matière. Pr cela il se base sur des méth scientifiques

parfois appelés « néolibéraux ». L'école néo-classique économique est différente de l'école néo-classique du management. Cette dernière s'est développée grâce à l'apport de grands praticiens (Chef d'entreprises et grands cabinets de conseil type Mac kinsey , Boston Consulting Group ....). Ce courant est orienté vers le pragmatisme, dont la base théorique demeure très largement inspirée de l'école classique (Frederick Taylor, Henry Ford, Henri Fayol, Max Weber) dont les principaux représentants furent

______ 12 Psychosociologie des Organisations ___________________________________________ 13 Les principaux courants théoriques de la psychosociale des organisations ________________ 13 L’école classique (1900-1930) : ___________________________________________________________ 13 La période néo-classique ________________________________________________________________ 16 Gestion des Ressources Humaines Vincent LAMBERT ______________________________ 20 Historique de la fonction "Ressources Humaines"

considérer comme complémentaires les unes des autres. Chaque théorie aborde l'organisation sous un certain angle et dans le cadre de certaines hypothèses. Bien qu'elles soient différentes les unes des autres, chacune de ces théories est éclairante et apporte à la compréhension des organisations. C'est la connaissance de l'ensemble de ces théories et la compréhension des hypothèses qui leurs sont sous-jacentes qui conduit à une meilleure compréhension des mécanismes en jeu dans les organisations. Pourquoi

d’Angleterre – 85000 La Roche Sur Yon | EGC Vendée | Les théories des organisations | 1900 – 1930 Organiser pour produire efficacement Ecole classique 1960 – 1980 Adapter la structure Ecole de la contingence 1980 – … Minimiser et participer Ecole de la contingence 1930 – 1960 Motiver l’individu Ecole des relations humaines L’école classique des organisations * 2 Postulats (=hypothèse de base) * L’entreprise est assimilée à un immense mécanisme où les individus ne sont

Introduction : Chapitre 1 : l’école classique ← Principe de l’école ← Les auteurs Chapitre 2 : l’école de relations humaines ← Présentation de l’école ← Les grands auteurs de l’ecole des relations humaines Chapitre 3 : l’école mathématique : Chapitre 4 : l’école sociotechnique : Chapitre 5 : l’école néo classique : ← Présentation de l’ecole