Analyse Situation Socio Educative

Journée Des Professionnels de la ville Réussite éducative et rôle des parents Compte-rendu de la séance 9 novembre 2006 - Mulhouse ORIV ALSACE – COMPTE RENDU DU JDP DU 15 AVRIL 2008 LES AXES TRANSVERSAUX DES CUCS 1 La rencontre s’est structurée en cinq temps : Astrid BARRILLIOT, chargée de mission Plan de cohésion sociale à la SousPréfecture de Mulhouse a présenté le cadre réglementaire ; Delphine BOUVIER, chargée de mission à l’ORIV a présenté les principaux enseignements du

Présentation du contenu de l’ouvrage : Guillaume BONNET est un éducateur spécialisé. Dans son ouvrage : Regard sur la prévention spécialisée : un cas de relation éducative dans la rue, il raconte son vécu en tant que stagiaire éducateur de troisième année sur le rôle de l’Educateur Spécialisé dans un service de Prévention Spécialisée de Sauvegarde de l’Enfance et de l’Adolescence. Il a été publié et aidé par Pascal LE REST, Conseiller Technique à la Prévention Spécialisée de l’A.D.S.E.A 28 et

COLLECTIVITE 1 a. Contexte Géographique 1 b. Contexte démographique 1 c. Contexte économique et social 1 II. DIAGNOSTIC 2 a. Analyse de l’existant 2 b. Analyse du besoin : 3 1. Les attentes des élus : 3 2. Les attentes de la population 3 3. Les attentes des techniciens : 3 4. Les attentes des secrétaires de Mairie 3 5. Analyse de l’enquête auprès de la population 4 III. SITUATION DE NOTRE ACTION DANS CE CONTEXTE 4 a. L’objectif général 4 b. Les objectifs secondaires 4 c. Adéquation entre nos objectifs

la dépression, soit des relations difficiles dans le couple parental. La conduite meurtrière répond généralement à la définition de Lagache, à savoir un élément de l’ensemble des actions matérielles ou symboliques par lesquelles un organisme en situation tend à réaliser ses possibilités et à réduire les tensions qui menacent son unicité en la mettant en mouvement. 1) Le terme de personnalité psychopathique : Recouvre les anomalies du caractère et des conduites chez une personne qui témoigne

Classerie » REZE – 44 – DC2 : Analyse de situation socio-éducative DEME 2012 SOMMAIRE Introduction…………………………………………………………………………...….….p1 I Présentation du lieu institutionnel 1. Les missions du CADA…………………………………………………………….…….p2 2. L’équipe de travailleurs sociaux…………………………………………………….……p2 3. Le rôle du ME………………………………………………………………………….…p2 4. La population accueillie : les demandeurs d’asile, porteurs de traumatismes……………p3 II Une situation sociale particulière 1. Présentation

Il est d’ailleurs suivi par un professionnel du CMP (Centre médico-psychologique), il est dans une démarche de soin. IV) Analyses et diagnostics.· La difficulté financière de Monsieur B : Monsieur dispose de ressources limitées et d’un reste à vivre négatif notamment depuis la baisse de son RSA. Monsieur a suivi une formation de 3 semaines à AXA pour un poste d’agent général

d’estimation précise et unique du nombre de personnes handicapées en France. En raison d’une multiplicité des sources statistiques et des définitions du handicap, le nombre de personnes handicapées en France est estimé entre 1.8 millions de personnes en situation de très forte dépendance et 22.5 millions de personnes déclarant un handicap léger ou une gêne de vie. Selon le secrétariat national aux personnes handicapées, il y aurait globalement 5.5 millions de personnes handicapées soit un peu plus de 10

en prenant appui sur des situations de travail, de situation d’un usager ou d’une question qui m’aura été soulevée durant mon stage, je devrais analyser ma pratique dans le cadre des cinq compétences visées dans le domaine de compétence 1 soit : * Instaurer une relation * Favoriser la construction de l’identité et le développement des capacités * Assurer une fonction de repère et d’étayage dans une démarche éthique * Organiser une intervention socio éducative individuelle ou collective

deux types de mesures : l’AEMO (Assistance Educative en Milieu Ouvert) et la MJIE (Mesure Judiciaire d’Investigation et d’Evaluation). La MJIE est une mesure qui n’est pas susceptible d’appel par les parents, elle vise à évaluer s’il y a danger suite à un signalement. Elle est généralement d’une durée comprise entre 3 et 6 mois. Dans le projet du S, les objectifs de l’AEMO sont de :  « Stimuler et soutenir un processus de changement dans la situation des mineurs reconnus par les juridictions des

dimension descriptive relative aux pratiques vécues ou observées ainsi qu’à leur analyse au travers d’éclairage conceptuels Cet écrit chapote tous les items du domaine de compétence numéro 1 du DEES. • Instaurer une relation • Favoriser la construction de l'identité et le développement des capacités • Assurer une fonction de repère et d'étayage dans une démarche éthique • Organiser une intervention socio-éducative individuelle ou collective Pour l’écriture de ce dpp je choisi de mettre en tension