Analyse Situation Moniteur éducateur

.. p.12 Bibliographie......................................................................................................................p.13 Introduction Dans le cadre de ma formation et en vue de l’obtention du diplôme d’état de moniteur éducateur, je devais réalise une étude mettant lien mes expériences professionnelles a de l théorie. Pour la réalisation de ce dossier j’ai choisi le sujet du complexe d’''dipe et le complexe de castration. Travaillant dans un I.T.E.P (Institut Thérapeutique

d'empêcher toute phobie future, surtout celle de l'homme. Le chiot doit être à l'aise dans n'importe quelle situation. C'est ce que l'on appelle la sociabilisation. Chaque chiot est placé en famille d'accueil pour y recevoir une éducation incluant obéissance et savoir-vivre. Un travail de base est fait par ces familles, comprenant un vocabulaire choisi et de fréquentes sorties. Les éducateurs apportent aux familles d'accueil le soutien technique et les conseils nécessaires. Les familles d'accueil

..........................................................................199 4. De trop nombreux échecs ............................................................................................................................199 IV. QUELS ÉDUCATEURS POUR DEMAIN ? ........................................................................................201 A. UNE ÉVOLUTION DU RECRUTEMENT PROBLÉMATIQUE........................................................201 1. Un recrutement massif faisant

s'est pendant longtemps appelé l'ANIFRMO (Association Nationale Interprofessionnelle pour la Formation Rationnelle de la Main d'Oeuvre). Cette institution avait des programmes précis et rigoureux, développés par des concepteurs et appliqués par des moniteurs. Les formations étaient ainsi les mêmes dans chaque centre. Les formés pouvaient théoriquement quitter la formation qu'ils suivaient dans leur centre et la reprendre dans un autre, sans discontinuité ni ruptures. On peut assimiler ce système au «

Adolescence Sans condition de diplômes 35. Auxiliaire de puériculture* 37b. CAP petite enfance 38. Assistante maternelle 38a. Techniques d’animations d’ateliers d’enfants 40c. Moniteur éducateur* 38f. Psychologie enfant 38j. Psychologie adolescent Niv. Dipl. Nat. du Brevet BEP - CAP 38i. A.T.S.E.M. Niveau BAC 39. Educateur de jeunes enfants* Educ. spécialisé* Education - Social Sans condition de diplômes 36. Aide à la personne 36a. Aide médico-psychologique (prépa examen) 36b. Accueillant familial

précieux que chacun doit « gérer » tout au long de sa vie. C’est tout le défi de la prévention, devenue un axe essentiel de la santé publique en France. Défi complexe, qui interpelle institutionnels, élus locaux, médecins, personnels soignants, éducateurs, et concerne notamment les plus jeunes. Les adultes vivent trop souvent la prévention comme une contrainte. Résultats : les maladies cardiovasculaires et les cancers restent les principales causes de mortalité, en dépit des avancées thérapeutiques

12 à 13 C - Les usagers p.13 à 20 D - L'intervention éducative p.20 à 32 1 - Objectifs et moyens du Centre p.20 à 25 2 - Méthode d'évaluation p.25 à 26 3 - Analyse du rôle de l'éducateur p.26 à 32 E - Projet d'intervention p.32 à 39 1 - Analyse de la situation p.32 à 34 2 - Objectifs du projet p.34 à 35 3 - Evolution des actions menées p.35 à 37 4 - Evaluation du projet mené p.37 à 39 CONCLUSION p.40 INTRODUCTION

aux opinions émises dans les mémoires et thèses. Ces opinions doivent être considérées comme propres à leurs auteurs » 4 LISTE DES ABREVIATIONS AFIT : Agence Française d’Ingénierie Touristique ANMP : Association Nationale des Moniteurs de Plongée ATP : Autre Titre de Pratique CEN : Comité Européen de normalisation CMAS : Confédération Mondiale des Activités Subaquatiques DTN : Directeur Technique National FFESSM : Fédération Française de Sports et

impressions et réflexions 31 La relation pédagogique et construction du savoir 32 les rôles du formateur 32 Exemple d’un rôle : le formateur- facilitateur TROISIEME CHAPITRE  I. Analyse de pratique 34 Méthodes et outils de travail 34 Observations et impressions 34 CONCLUSION «  vers une autre relation formateur/formé ? 39 EPILOGUE 40 REMERCIEMENTS 42

partenariat 6 2 Partenariats extérieurs 7 3 Structure hospitalière : quelles particularités dans les partenariats ? 8 III Application concrète du partenariat 9 1 Situation d’un résidant : Benoit 9 2 Quels partenaires au regard de cette situation ? 10 2 Approche critique du partenariat 13 Conclusion 15 Introduction Ce dossier vise à repérer et à analyser le travail en partenariat et en réseau mis en place dans mon actuel terrain de stage, à savoir la Maison Matisse. Ce stage apparaît pour moi à la mi-formation