Analyse Situation Moniteur éducateur

Baccalauréat professionnel Accompagnement, Soin et Services à la personne Option « en structure »Epreuve E32 « projet d’animation »« Titre du projet »Centre Adapei Duttlenheim, 09/01/2023 au 03/01/2023Session 2023Sommaire :La structureRecueil de données, Analyse des besoins et attentes du publics Préparation du projet avec la réalisation d’une activitéEvaluation du projet d’animation Introduction :Le Bac pro ASSP (Accompagnement Soin et Service à la Personne) est une filière sur trois ans qui permet d’avoir

conseillers en économie sociale et familiale ; – 177 100 professionnels de l’éducation spécialisée : 3 300 chefs de service, 99 100 éducateurs spécialisés, 12 800 éducateurs de jeunes enfants, 10 100 éducateurs techniques et éducateurs techniques spécialisés, 17 700 moniteurs éducateurs, 9 500 moniteurs d’ateliers, 24 700 aides médico-psychologiques ; sans intégrer les éducateurs du ministère de la Justice (Protection judiciaire de la jeunesse) ainsi que certains enseignants spécialisés qui exercent également

de gestion de la fonction publique territoriale, il en existe un par département. Des ouvrages spécialisés permettent de préparer le concours Les épreuves du concours Épreuve écrite d’admissibilité (45 min) : QCM de 20 questions portant sur des situations concrètes rencontrées par l’ATSEM au cours de l’exercice de ses fonctions. Épreuve orale d’admission (15 min) : entretien de motivation avec le jury. Diverses questions vous seront posées sur votre profil, le métier d’ATSEM, les collectivités locales

Educateur spécialisé MICHALAK DELPHINE MEMOIRE DC2 AFERTES- Arras DEES 2012 SOMMAIRE INTRODUCTION page 1 1ere partie : Présentation de l’institution I) II) Cadre institutionnel Les principes et le projet de l’établissement et du groupe III) Population accueillie et motif de placement IV) Caractéristiques du public V) Rôle de l’éducateur spécialisé en maison d’enfants VI) Le projet estime de soi dans l’institution 1) L’objectif du projet 2) Le but de ces

rencontrées dans la mise en œuvre de cette option, il est à souligner l’importance et la qualité du travail effectué par nombre de stagiaires ayant eu une scolarité parsemée d’embûches et parfois même, d’échecs. La majorité des candidats victimes de cette situation est le plus souvent issue de milieux sociaux défavorisés, notamment culturellement. L’espoir fondé, d’envisager sérieusement la possibilité d’enregistrer un succès, là où précédemment il y a toujours eu défaite, ou encore de progresser dans l’ascension

JARDET-SEGUY Lucile DOSSIER E6 Promotion 2021-2022SommaireINTRODUCTION1. Son environnement 1.1 situation géographique1.2 Situation démographique1.3 Situation économique 1.4 Situation culturelle 2. Le fonctionnement de la structure 2.1 l’histoire de la structure 2.2 présentation brève de la structure 2.3 missions de la structure 2.4 le publics accueillies2.5 le financement 2.6 les partenaires 2.7 le personnel de la structures2.8 le projet d’établissement3. L’étude de travail d’une équipe pluridisciplinaire

Lieu d’implantation situation géographique de la plantation : La plantation est située au sud de Marseille dans le 9ème arrondissement de Marseille (quartier de Mazargues). L’environnement de la plantation est assez particulier. Effectivement elle se trouve enclavée entre une forêt et les calanques, dans un endroit très calme et isolé, entouré de pins et de colline. Cette situation privilégiée en fait un lieu extrêmement agréable à vivre et reposant

sociaux, vivant en majeure partie dans les quartiers les plus défavorisés de la ville. Cependant il est aussi commun d’accompagner les familles de ces jeunes dans leurs démarches ce qui nous offre un champ d’intervention beaucoup plus large. Les éducateurs de prévention spécialisée interviennent sur des caractéristiques établies à partir de l’arrêté interministériel de juillet 1972 confirmé par l’AGORA de 1992, dont les principes fondamentaux sont la libre-adhésion, le respect de l’anonymat des jeunes

établissement 2) quelles sont mes fonctions et limites d’intervention 3) Quelles sont mes spécificités, mes particularités, quelles façons j’assure mes fonctions, quelles savoir-faire et attitudes j’ai développé. III) Situation vécue 1) Mes observations 2) Mon analyse 3) Les options singulières que j’ai prises IV Conclusions La rencontre avec le métier d’AMP | Dans mon quatrième dossier, je parlerai du métier d’AMP (Aide médico-psychologique) sur mon lieu de stage. J’ai cité

INTRODUCTION:apparition du questionnement.J'ai effectué mon stage de deuxième année dans un foyer de vie accueillant des adultes en situation de handicap, anciennement travailleur ESAT qui sont maintenant à la retraite ou plus en capacité de travailler.Mon questionnement à émerger lors d’une activité musique avec l’un des éducateurs du foyer de vie qui pratique de la guitare.En effet, lors de cette activité de nombreux résidents sont présents, pour certains c’est même l’une des rares activités à