Analyse Situation Moniteur éducateur

mon parcours de formation, mon premier stage s’est déroulé au service adolescent et jeunes majeurs de l’association les ‘’Nids’’ de Dieppe, avec un public mixte de 16 à 21 ans. Ces jeunes étaient accueillis en appartement, et accompagnés par deux éducateurs pour l’ensemble des démarches d’insertion. (Professionnelle, logement, médical..). J’ai ensuite effectué le second stage au sein de l’institut médico-éducatif ‘’La Houssaye’’ auprès de jeunes de 14 à 20 ans. Ces deux stages m’ont beaucoup questionné

répartition des activités et les pratiques professionnelles III.6 – Le dispositif matériel et topographique du service IV – La situation d’accueil (pages 11 à 16) IV.1 – Inscription de l’accueil dans les missions de l’institution IV.2 – Organisation de l’accueil IV.3 – Repérage des publics accueillis et solutions proposée IV.4 – Repérage des situations d’accueil et positionnements professionnels V – Conclusion (page 17) I – Introduction Dans le cursus de formation

Étude de Situation Monde Pluriel DEME 2011/2012 Institut Méditerranéen de Formation MARSEILLE SOMMAIRE intrODUCTION …..............................................................................................page 1 I ) Décrire …......................................................................................................page 1 II ) SE QUESTIONNER …....................................................................................page 3 III) COMPRENDRE

2. Anamnèse 6 2.1 Présentation de Mademoiselle Isabelle 6 2.2. Anamnèse 6 La toilette, moment clé 7 1. L’instant T : 7 2. Infrastructure : 7 3. Organisation : 8 Partie C : Analyse et synthèse personnelles 8 1. La toilette avec Cédric 8 2. La toilette avec Isabelle 9 3. Analyse de ma pratique professionnelle 9 III. Conclusion 10 Remerciements 12 Annexes 13 Bibliographie 14 I. Préambule « Le rire est le propre de l’homme » nous apprend Aristote. Et Smaïn

Laboratoire de formation, j’ai toujours travaillé sur l’objet, son analyse et l’apposition sur celui-ci d’un statut conforme ou non conforme. J’en ai retiré un savoir-faire dans les démarches qualités, notamment sur les méthodes de contrôle. Pour analyser une situation, je fais appel à la méthode des cinq M. Il s’agit d’identifier les facteurs qui sont compris dans chacun des M et de les étudier. Ces M sont : Le Milieu (là où se passe la situation), les Méthodes (les procédures écrites), la Main d’œuvre (les

s’opérait entre moi et la personne accueillie. A cette époque là je n’étais pas encore entrée en formation. Ce rapprochement, dans certaines situations, ne me posait aucun problème et dans d’autres, me poursuivait jusque dans ma vie privé parce que j’y pensais encore après avoir fini mon travail. Je trouvai cela un peu excessif et me suis engagée dans une analyse de ce qui me touchait dans cette expérience du lien. Je me suis également questionné sur la pertinence du travail éducatif quand il y a collage

protection de l’enfance. L’établissement propose en parallèle de l’hébergement sur les unités de vie, un accompagnement scolaire adapté aux adolescents en situation d’échec voire rupture scolaire. Mon stage se déroule sur l’Unité d’enseignement adapté (U.E.A) et plus particulièrement auprès des 8 élèves de la classe du cycle 3 + et leur éducateur scolaire. J’ai choisi d’examiner le temps du repas de midi d’une part parce qu’au sein de ce dispositif scolaire, il représente à mes yeux un moment de vie

en équipe suite à une situation problématique. Le cas de Norah m’a semblé pertinent étant donné que j’ai pris part à la réflexion de son suivi lors de réunions institutionnelles. Je vais, dans un premier temps présenter le Foyer d’Accueil Médicalisé (FAM) dans lequel j’ai effectué mon stage de 9mois ainsi que ses objectifs, son public et son équipe éducative. Dans un second temps, je présenterai Norah, une résidante autiste. Ensuite, j’annoncerai la situation qui relève des regards

ANALYSES DE PRATIQUE STAGE N°1 Analyse 1 : Situations ou activités rencontrées : Toilette complète debout à la douche avec soins de pieds de Monsieur M. Antécédents et modes de vie : -Syndrome dépressif suivi en psychiatrie. -antécédents chirurgicaux : fracture du cotyle droit. -présente un traumatisme crânien sévère. Le traumatisme crânien à entrainé chez Monsieur M. des troubles de compréhension sur les ordres simples, des troubles phasiques (au niveau du langage, limité à quelques

départemental (Education Nationale, Protection Judiciaire de la Jeunesse...). Il réaffirme aussi la tranche des 12-25 ans comme population visée par la prévention spécialisée tout en définissant comme axe prioritaire la tranche des 12-16 ans. Analyses et perspectives pour le prévention spécialisée du Val de Marne. La commande. Un contexte favorable: Elaboration du shéma de protection de l'enfance pour la période 2011/2013. Pas d'analyse approfondie sur la prévention spécialisée depuis