Analyse Situation De Soins D Hygiéne

la MRS) * avec sa famille et ses amis b) Données médicales 1. Hygiène de vie : alcool-tabac-drogue-sport-loisirs-…. 2. Présences d’allergie : lesquelles ? 3. Antécédents ayant une répercussion sur sa situation actuelle * médicaux * chirurgicaux 4. Motif d’hébergement en MRS/ motif d’admission à l’hôpital 5. Définir les pathologies du BS ayant une répercussion sur sa situation actuelle (définition- symptômes de la pathologie en général et symptômes observés

ANALYSE DE PRATIQUE « réalisation d'une aide à la toilette au lavabo » La situation dont il s'agit est une aide à la toilette au lavabo chez une patiente atteinte de la maladie d'Alzheimer faisant partie de l'activité IDE : Soins de confort et de bien-être « soins d'hygiène partiels ou complets en fonction du degré d'autonomie de la personne ». Article 4311-5 : « Dans le cadre de son rôle propre, l'IDE accomplit les actes ou dispenses le soin visant à identifier les risques et à assurer le confort

INFECTIOLOGIE – HYGIENE EVALUATION SEMESTRE 1 – JANVIER 2013 Analyse d’une situation rencontrée en stage ****** ***** Promotion 2013-2016 INSTITUT MEDITERRANEEN DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ANALYSE D’UNE SITUATION EN HYGIENE RENCONTREE EN STAGE Thème : La toilette Spécialité du service concerné : Centre Hospitalier service de soins de courte durée Description de la situation rencontrée et analyse : La situation se déroule

UE 2.10 INFECTIOLOGIE ET HYGIENE Compétence 3 Situation d'hygiène Je suis étudiante en première année de formation en soins infirmiers et dans le cadre de l'unité d'enseignement 2.10 S1 « Infectiologie et hygiène » je dois analyser une situation observée au regard des principes d'hygiène. La réfection de lit et l'hygiène de l'environnement auprès d'une personne soignée Ainsi ce jour, en stage dans ce service hospitalier, j'accompagne l'aide soignante qui va effectuer le bio nettoyage d'une chambre

dans ses soins quotidiens » TD 7.1 : « Recueil et explications des savoir-faire issus du rôle propre infirmier au regard d’une situation clinique » Réf : T5N5-4-5 Date : 13/01/22 8h00 – 10h00 Page 1 sur 3 Association IFSI Saint Jacques / Référence du modèle type T11N4-1-14– V1 du 25/08/2016 / Promotion 2022-2025 / Année 2022-2023/ Réf UE : PP 1. Objectif global : Savoir concrétiser des actes de soin en relation avec l’hygiène, le confort et le bien-être à partir d’une situation clinique

Institut de Formation en Soins Infirmiers PROGRAMME DE FORMATION Un référentiel de 10 compétences professionnelles à acquérir Compétence 1 : Evaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier Compétence 2 : Concevoir et conduire un projet de soins infirmiers Compétence 3 : Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens Compétence 4 : Mettre en œuvre des thérapeutiques et des actes à visée diagnostique Compétence 5 : Initier et mettre

10.S1 INFECTIOLOGIE HYGIENE « Le circuit des déchets dans un service de soins » I/ Introduction 1. Lieu de stage 2. Choix de la situation II/ Cadre théorique 1. Définition du déchet 2. Références théoriques III/ Situation 1. Situation choisie IV/ Analyse 1. Analyse de la situation en rapport avec la théorie 2. Les écarts V/ Conclusion 1. Les apports pour la pratique future VI/ Annexes I/ INTRODUCTION 1/ Lieu de stage La situation présentée s’est déroulée

N° Compétences S1 S2 S3 S4 S5 S6 1 Evaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier UE 3.1 UE 2.3 UE 3.1 UE 5.2 2 Concevoir et conduire un projet de soins infirmiers UE 3.2 UE 3.2 UE 5.3 3 Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens UE 2.10 UE 4.1 UE 5.1 4 Mettre en oeuvre des actions à visée diagnostique et thérapeutique UE 2.1 UE 2.2 UE 2.4 UE2.11 UE 2.6 UE 4.3 UE4.4 UE 2.5 UE

INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS DE FLANDRES INTERIEUR – CH ARMENTIERES Validation U.E 2.10 : S1 : Infectiologie et hygiène Compétence 4 : Mettre en œuvre des actions à visée diagnostique et thérapeutique Année 2014-2015 DUTHILLEUL

VALIDATION DE L’UE 4.6.S3:SOINS EDUCATIFS ET PREVENTIFS ANALYSE D’UNE DEMARCHE D'EDUCATION Je suis étudiante infirmière en deuxième année . Au cours de la deuxième période de mon troisième stage qui se déroule en pédiatrie dans le secteur des moyens, je prends en charge W. pour un soin éducatif et préventif bucco-dentaire. PHASE DESCRIPTIVE A.W est un enfant d'origine mélanésienne de 3 ans. Il est adressé dans le service par le centre médical de ... pour une adénopathie inguinale