Analyse Filmique Du Film

Cinéfête 2 Le gone du Chaâba Le gone du Chaâba - 1 Le gone du Chaâba : Introduction du film par l’image 1 Observez les différentes photos, décrivez et comparez-les : Ø Où se passe la scène ? Ø Décrivez les personnages (nombre de personnages, âge, vêtements, conditions de vie...), le décor, l’environnement. Ø Dans quel pays se trouve le jeune garçon d´après vous ? Faites plusieurs hypothèses. Justifiez votre réponse. Ø Quelle est l´affiche qui vous paraît être la plus réaliste

roman de Choderlos de Laclos et du film de Stephen Frears. Chaque séance adopte une démarche comparatiste, afin de faire apparaître les grands principes qui ont dicté le travail de Christopher Hampton et de Stephen Frears dans leur adaptation du roman à l’écran. On trouvera des propositions de sujets ou d’exercices préparant les élèves à l’épreuve de terminale littéraire, afin d’approfondir l’analyse et de mieux s’approprier les deux œuvres. Fiche technique du film Dangerous Liaisons Sorti le 21

Dossier pédagogique Sortie le 31 janvier Découvrez le film en avant-première ! Découvrez en avant-première ! Vous êtes professeur de Lettres ou documentaliste au collège ou au lycée, nous vous invitons à découvrir le film événement de Laurent Tirard en avant-première dans les villes suivantes : Aix-Marseille Amiens Bayonne Bordeaux Brest Clermont-Ferrand Dijon Grenoble La Rochelle Le Mans Lille Lyon Montpellier Nancy Nantes Nice Orléans Paris Poitiers Rennes Rouen Strasbourg Toulouse

encore peu nombreux dans les salles. Cette évolution n’est pas et ne sera pas sans conséquences sur l’architecture des cinémas, sur la nature de lieux où projeter les films, sur la qualité des prises de vue et des bandes sonores, sur le piratage de film et de vidéo (et donc indirectement sur les problèmes de droits d’auteur), sur l’archivage et la restauration des produits AV - part de plus en plus grande de notre mémoire culturelle collective. L’histoire de cette mémoire fut longtemps celle de ses

rédigée par Laurent Canérot, agrégé de Lettres modernes, professeur de français et de cinéma au lycée l'Essouriau des Ulis. Introduction : le cadre pédagogique Fiche technique du film Ce dossier propose en neuf séances quelques pistes de réflexion pour l’analyse conjointe du roman de Choderlos de Laclos et du film de Stephen Frears. Chaque séance adopte une démarche comparatiste, afin de faire apparaître les grands principes qui ont dicté le travail de Christopher Hampton et de Stephen Frears

peut être organisé ainsi : L'analyse dure 1 heure 30 minutes Texte et image - Analyser: établir les caractéristiques stylistiques du texte ou de l'image : 20 minutes. - Interpréter et établir un plan: lier les caractéristiques mises en évidence avec le thème du dossier, 20 minutes. - Rédaction directe de l'analyse: 45 minutes. - Relecture : 5 minutes. Film - 1er et 2ème visionnage : prise de notes. - Analyse formelle du document au brouillon : 15 minutes. - 3ème visionnage de l'extrait

allusions, jeux de mots et doubles sens, sans doute parce qu’il est lié au milieu de la basoche, sorte de communauté de clercs de justice, qui organisaient des fêtes avec notamment des représentations théâtrales. 2. Analyse filmique : Charlot s’évade (1917) a. La première séquence du film montre une chasse à l’homme : plusieurs policiers armés déboulent sur la plage en courant et font feu. Leur nombre et le choix d’un cadrage en plongée soulignent leur domination, encore renforcée par l’arrivée

Analyse filmique : La Marche sur Rome, Dino Risi (1962) Le 24 octobre 1922 à Naples, devant pas moins de 40 000 militants du Parti National Fasciste (PNF), Benito Mussolini déclare : « Moi, je vous le dis, avec toute la solennité que le moment impose : ou ils nous donnent le pouvoir, ou nous le prenons en tombant sur Rome. » En plus de résumer en une phrase simple le fonctionnement méthodique du fascisme, Mussolini envoie au gouvernement de Victor Emmanuel II un signal fort quant à la détermination

héros est émouvante, il n’est pas question de s’apitoyer sur son statut d’orphelin, comme l’indiquent la trivialité et l’humour du récit. Vers l’oral du Bac p. 68-70 Analyse des pages p. 63-64, lignes 93 à 125 ☛ Montrer comment, par-delà l’humour de l’extrait, s’expriment les arguments et les valeurs du personnage Analyse du texte I. Une scène d’humour noir a. La situation est des plus incongrues : ce n’est pas une infirmière mais un toxicomane qui vient régulièrement faire sa piqûre à

(AESS0004-1) 2010-2011 Engagements pédagogiques Aperçu général Le cours abordera les points suivants : distinction entre éducation aux médias et éducation par les médias ; nécessité, objectifs et principes méthodologiques de l’éducation aux médias ; analyse des messages médiatiques (langages, représentations, typologies, technologies, publics, producteurs) ; activités concrètes ; présentation de ressources. Objectifs pédagogiques Parce que les médias façonnent l’opinion publique, orientent notre