Psychologie Cognitive

disciplinaires, notamment des sciences du langage et de la psychologie : on verra comment ces différents savoirs théoriques ont contribué à l'émergence de la didactique contemporaine. Contenus : - Introduction à la méthodologie de l'enseignement du FLE - Liens avec les sciences du langage : les apports de la sociolinguistique, de la pragmatique et de l'analyse conversationnelle, de la linguistique textuelle Liens avec la psychologie de l'apprentissage : les modèles psycholinguistiques du développement

Jeudi 20 SEPTEMBRE Psychologie de l’éducation et de la formation Théorie de j. Piaget (texte fondation jean Piaget) C’était un scientifique, née en 1896. A partir de 1907, il s’intéresse à son livre les moineaux. Il s’intéresse aux espèces animales et à leur adaptation au milieu extérieur. Introduction à la malacologie valésane (thèse de zoologie). Il s’intéresse à la philo, puis aux logiciens. Il oriente aussi ces travaux sur Aristote, l’épistémologie. A partir de 1916,

gestion du capitalisme minimise les couts de transaction induit par l ‘échange : négociation + suivi + contrôle du contrat. 2hypothèses comportementales : -La rationalité limité. -Opportunisme des agents. HERBERT SIMON  étudie `la psychologie cognitive et et l’observation de processus de décision. La rationalité parfaite, omnisciente ou substantive: Théo néoclassique Capacité de connaître touts les choix possibles, conséquences de ces choix capacité de les calculer… BUT : Utilité espèrée :Maximisation

INTRODUCTION À LA PSYCHOLOGIE ET À LA NEUROPSYCHOLOGIE COGNITIVE Travaux Pratiques – Septembre 2014 Assistants: Hichem Slama (hichem.slama@ulb.ac.be); Simon Baijot (simon.baijot@ulb.ac.be); Hélène Lafontaine (helene.lafontaine@ulb.ac.be) 1 Organisation des TP ¡  Objectifs généraux ¡  Illustrer le cours par des exemples concrets afin de mieux comprendre les concepts théoriques et plus abstraits ¡  Réexpliquer certaines notions complexes du cours théorique ¡  Donner des bases pour la compréhension

obtenus en se « familiarisant » avec un objet d'observation : qu'il soit extérieur (comme un objet réel ou un symbole) ou intérieur (comme l'esprit ou un concept, voire l'absence de concept). Définition Depuis quelques décennies la psychologie cognitive s'accorde pour penser que la conscience ne ressent en tout et pour tout que trois types de contenu psychique : la conscience de son intérieur par les sensations, la conscience de l'extérieur qui par les ambiances nous dévoile l'âme du monde

théoriques d'appartenance ----------------------- C'est une pédagogie des processus qui s’organise à partir d’éléments caractéristiques de l’hétérogénéité: les différences cognitives, les différences socio-culturelles et les différences psychologiques. Elle repose sur des principes tels que L'éducabilité cognitive dont le postulat central est que l'intelligence est éducable, c'est à dire qu'il est possible de développer, au moyen de démarches et de méthodes spécifiques, des stratégies mentales

organisée en 4 semestres avec une architecture en « Y » dans laquelle les enseignements sont majoritairement communs en M1, puis divisés pour les deux spécialités en M2. Le M1 permet d’aborder les disciplines essentielles du contrôle moteur et de la psychologie ainsi que les disciplines méthodologiques telles que l’informatique, l’audio-visuel, l’anglais, la méthodologie de la recherche. Dès le M1, néanmoins, des choix de cours spécifiques sont possibles et une orientation est choisie au second semestre

Entreprise PNL Sport Pédagogie Les Techniques Technique d’ancrage Technique de résolution de conflits: la méthode des chaises Technique du « Switch pattern » Technique du recadrage Techniques des thérapeutes Technique issue de la psychologie cognitive - le SCORE (Symptom/Cause/Object/Ressources/Effects) - le SOAR (State/Operator/And/Results) - le TOTE (Test/Operator/Test/Exist) La technique d’ancrage Il s’agit d’automatismes naturels permettant d’atteindre l’état interne dans lequel

montrent la validité neurophysiologique des pp Gestaltistes : Hubel et Wiesel. Théories modernes de la perception A/rappel : traitement ascendant et traitement descendant On considère 2 types de traitements de l’info en psychologie cognitive qui peuvent se généraliser à tout type de traitement : Traitement dirigé par les données ou traitement ascendant ou BOTTOM-UP theory : souligne l’importance du stimulus dans la perception, le stimulus physique est enregistré

prise en compte de la reformulation : le niveau de l’apprenant, la longueur des reformulations et le nombre de changements effectués dans la reformulation. Le rappel est utilisé pour mesurer la prise en compte, dans la lignée des travaux de la psychologie cognitive et notamment du modèle de Baddeley et Hitch (1974), selon lequel l’information prise en compte et gardée dans la mémoire de travail est disponible pour le rappel. Ainsi, lors d’une interaction orale, le locuteur non-natif doit rappeler les