élément Important Malade Imaginaire Acte Iii

Aucun acte n’est déviant ou délinquant par nature. Vendetta : venger la famille, devoir social, donc crime n’a pas tjrs été cons=idéré comme acte

tragique en prenant en particulier l’image théâtrale du masque. La montée de la tension dramatique est réalisée par la progression du thème du masque au moyen de cinq couples : Acte I - dissimulation et honnêteté. Acte II - dissimulation et efficacité. Acte III - dissimulation et identité. Acte IV - dissimulation et sincérité. Acte V - fin de la dissimulation et vide. Etudes littéraires Publié sur http://www. Etudes-litteraires.com (novembre 2006) * Le XXe siècle a connu bien des tyrannies issues d’idéologies

fusionnelle - Champ lexical de l’union - Cette amitié fait penser à une expérience mystique – élection divine - Une expérience chimique avec « quintessence » - Mélange chimique -> « mélange » (l. 7), « confonde » (l. 6), « quintessence » (l. 37) III - Une amitié indicible « ne sais quelle » l. 13 « je crois par … » l. 19 « je ne sais quelle » l. 37 -> amitié indicible - Amitié ineffable car parfaite (elle n’a aucun modèle). - « Parce que c’était lui ; parce que c’était moi » -> vers blanc (seul)

4 II. Annoncer, informer pour quoi faire ? (1) ......................................................................... 4 III. Retentissement de l’annonce .................................................................................... 5 III.1. Un effet traumatique........................................................................................... 5 III.2. Comment le patient se défend............................................................................ 5 IV. Écueils et

du XVIIe siècle : du héros féodal au sujet monarchique ; la question de l'héroïsme au féminin. CONTENU DE LA SÉQUENCE (10-12 HEURES) Des mises en activité et des productions variées seront proposées, sous forme de : – lectures analytiques : II, 2 ; III, 4 ; IV, 3 ; – lecture comparatiste : V, 7 ; – questions synthétiques : les mutations du héros ; les concessions de Corneille aux règles classiques ; l'esthétique baroque / l'esthétique classique ; – lectures d’images : étude des deux versions des Bergers

I / Auteur : biographie, œuvres importantes, théories littéraires BIOGRAPHIE     Alfred Jarry est un poète, romancier et dramaturge français, né à Laval (Mayenne) le 8 septembre 1873 et mort à Paris le 1er novembre 1907.     Né dans une famille de négociants, Alfred Jarry entre à 15 ans au lycée de Laval avant de continuer ses études à Saint-Brieuc, puis à Rennes. Entre 1885 et 1888, il compose déjà des comédies en vers et en prose. Au lycée de Rennes, M. Hébert, professeur de physique, incarne

.... 16 Le dispositif scénique : l’espace des métamorphoses ................................. 20 L’espace et ses transformations........................................................................................ 20 La mise en scène des éléments du merveilleux................................................................ 20 Le mélange des styles musicaux.................................................................... 23 Le merveilleux sonore....................................

théâtre………………………………… 114 II / 2. b - Théâtre, sexuation et perversion……………………………………........ 122 III - Développements…………………………………………………………………… 132 III / 1 - L’articulation du désir au langage selon Hamlet ou Antigone…………........ 132 III / 2 - Sur L’illusion (De la haine du théâtre et du comédien) ………………………... 137 III / 3 - Le masque et le voile…………………………………………............................ 149 III / 4 - Sur la vérité, le réel, la science et l’art…………………....................................156

première, Ministère de l’Éducation nationale, document réalisé par les deux groupes d’experts successivement chargés des programmes scolaires de français, dirigés par Alain Viala (2001) puis Alain Pagès (2006), professeurs à l’université de Paris III Sorbonne-Nouvelle. © CNDP 2007 http://www2.cndp.fr/doc_administrative/programmes/secondaire/francais/DAP%20francais.pdf 2 Français Classes de seconde et de première, op.cit. 3 Alain Viala, Des « registres », Pratiques, n° 109/110, « Histoire de

Quelques éléments de réflexion sur les sujets de colle L’aveu Attention à bien distinguer les sujets 2, « L’aveu », des sujets 1 : « L’aveu dans une œuvre de votre choix » ou « Une scène d’aveu de votre choix ». Ce dernier sujet présente une différence à cause du mot « scène » qu’il convient d’interroger. La scène doit être définie en intro : il s’agit soit s’une notion théâtrale soit du traitement narratif que Genette (Figures III) appelle « scène » : la vitesse de l’histoire et celle