Element Perturbateur Chaperon Rouge

Le petit chaperon rouge I Schéma narratif Situation initiale : Il était une fois....chaperon rouge. Elément perturbateur : l’envoie chez la grand-mère, lorsque le chaperon rouge quitte sa mère. Deuxième élément perturbateur : rencontre avec le loup Péripéties : le cheminement des deux personnages par deux voies différentes. Elément de Transformation : le loup devient la grand-mère, la fille devient la victime Situation Finale : la fillette se fait dévorer II. LES DIFFERENTS PERSONNAGES ET

d'apprentissage, l'aventure vécue par le héros a pour but de susciter une réflexion morale et sociale. Son enjeu est dictatique. Il obéit à un schéma narratif répétitif : situation initiale – fondée sur un bonheur ou un malheur -, remis en cause par un élément perturbateur et une série d'aventure qui amène à un nouvel équilibre. Les personnages du conte sont peu caractérisés pour que le lecteur puisse s'y identifier. Dans l'extrait de Micromégas, nous remarquons le début du conte, soit la situation initiale

.. Le Petit Chaperon Rouge .. Introduction : Charles Perrault fut l'un des grands auteurs du XVIIe siècle. L'essentiel de son travail consista en la collecte et la retranscription de contes issus de la tradition orale française. Il est l'un des formalisateurs du genre littéraire écrit du conte merveilleux. En 1696 paraît dans le Mercure galant un conte en prose : La Belle au bois dormant. L’année suivante, sort un volume intitulé Histoires ou contes du temps passé, avec des moralités (1697). Ce

de protéger son fils et doit déléguer ses fonctions à madame Bufferand « Elle est très gentille, dit papa, tu la connais, tu coucheras chez elle. » Le père peut également être comparé au chasseur du « Petit Chaperon Rouge ». Le chasseur court au secours de la grand-mère et du Chaperon Rouge « il allait épauler son fusil, quand, tout à coup, l’idée lui vint que le loup avait peut-être mangé la grand-mère et qu’il pouvait être encore temps de la sauver. » Le père abandonne son fils pour aller au

les compétences : comprendre une histoire raconter des épisodes lus Le maître va demander aux élèves de remplir un tableau qui fait apparaître le schéma narratif de CN c'est-à-dire l’état initial, l’élément perturbateur, les péripéties et l’état final Et cela pendant que la lecture du maître On pourra pour l’épilogue demander une lecture silencieuse du passage. Le tableau sera construit et distribué par le maître avec l’état initial de donner et des tirets

(un conte et) une parodie. ➢ Montrer que le conte délivre une leçon et n’est donc pas réservé aux jeunes lecteurs. Supports : ➢ Le conte Le petit Chaperon rouge de Charles Perrault. ➢ Texte : les intentions de Charles Perrault. (Foucher texte 3 page 24) ➢ La parodie du conte du petit chaperon rouge : Le Chaperon bleu marine. Déroulement de la séance : 1/ Qu’est-ce qu’un conte ? (rappel : vu en séance 1) Définition du conte à faire rédiger par les élèves. (= court

Le rôle des personnages dans le conte Lecture 1h30 Le Petit Chaperon Rouge Faire identifier les personnages du conte et leur rôle : le schéma actantiel 6 Les fonctions du conte chez Perrault Lecture 1h Le Petit Chaperon Rouge, Les Fées, La Barbe bleue Faire émerger les fonctions du conte chez Perrault 7 La réécriture des contes de Perrault Lecture 1h Le Petit Chaperon Rouge, Cendrillon, Comparer un conte traditionnel à sa version moderne (travail

il faisait seul, à travers la forêt, ses voyages d'aller et retour. | Comment as-tu procédé pour respecter l’ordre chronologique des évènements ? As-tu eu besoin de tout lire ? Quels éléments du texte t’ont aidé ? Entoure-les dans le récit. Il faut que les évènements se suivent logiquement, certains viennent forcément avant d’autres Indices : Il y avait, mais un soir, le lendemain, suite à, et jusqu’à son dernier jour. Comment

étonnantes, admirables » c’est à dire qui provoque l’admiration. Il se rapporte au surnaturel, au monde de la magie et de la féérie. Au sens littéraire le terme "merveilleux" caractérise une oeuvre dans laquelle interviennent du surnaturel, des éléments féeriques, des opérations magiques, des événements miraculeux propres à enchanter le lecteur" Le récit merveilleux nous plonge dans un univers surnaturel logique, organisé avec ses propres lois de fonctionnement qui ne sont pas celles que nous

éprouva du dégoût pour sa famille. Schéma narratif : Situation initiale : L.1 L.23 Elément perturbateur : L.24 L.26 Péripéties : L.27 L.119 Elément de résolution : Le fils adopté des Vallin revient Chute : La colère du fils Tuvache L.116-117 « Et la jeune femme, radieuse, emporte le marmot hurlant, comme on emporte un bibelot désiré d’un magasin » Figures de style : Comparaison : Rapprochement de deux éléments, un comparé et un comparant par l’intermédiaire d’un outil de comparaison. Interprétation :