éducation Musicale

effet, L’I.M.E. privilégie l’accueil collectif des enfants et adolescents, cherchant la personnalisation des parcours institutionnels dans la diversité et la souplesse. « Tous les enfants accueillis, recevront en fonction de leurs capacités, une éducation sociale en collaboration avec leurs familles et conforme aux principes de la République, des actions qui tendent à développer la personnalité, la communication et la socialisation. Recevront aussi, des enseignements scolaires ainsi qu’une formation

................................ Espace V : Gouvernance Levier 15 - Instaurer la décentralisation et déconcentration dans le secteur de l'éducation et de la formation Levier 16 : Améliorer la gouvernance et l'évaluation continue du Système éducation formation Levier 17 : Diversifier les modes et les normes des constructions et des équipements, les adapter à leur environnement et rationaliser leur utilisation et leur bon fonctionnement Espace VI : Partenariat et financement Levier 18 : Encourager

son envie accède aux activités proposées et aux espaces où il peut laisser libre jeu à son imagination. Favoriser le développement créatif de l’enfant, nous est important. Toutes les activités inventives dans le domaine artistique (picturales, musicales…) permettent à l’enfant de faire différentes découvertes et de s’ouvrir sur le monde qui l’entoure. 15 L’apprentissage de la vie quotidienne est également une activité pour l’enfant : change, repas, temps calme, arrivée et départ du centre multi

TAURISSON, Alain. Pensée mathématique et gestion mentale, Paris, Bayard Éditions, 1993. TORRANCE, Paul E. Creative Learning and Teaching, New York, Dood Mead and Co., 1970. TORRANCE, Paul E. The Search for Satory and Creativity, Buffalo, The Creative Education Foundation Inc., 1979. TOUPIN, Louis. De la formation au métier. Savoir transférer ses connaissances dans l’action, Paris, ESF éditeur, 1995. VERMERSCH, Philippe. L’entretien d’explicitation, Paris, ESF éditeur, (collection «Pédagogies»), 1994. VIAU

Histoire des Arts. Le Corps et sa Représentation dans l’Art Œuvres d’ Education Musicale « Clapping Music » Quand le corps est au centre de l’œuvre musicale INFORMATIONS GENERALES : Auteur : Steve REICH Date de création : 1972 Durée : environ 4min Œuvre écrite pour deux musiciens. DESCRIPTION DE L’ŒUVRE : Clapping Music est une ouevre de musique minimaliste. Il s’agit d’une œuvre écrite pour deux musiciens tapant des mains. Elle est constituée d'une cellule rythmique de 12 croches

de l’évolution des enfants. Un cahier personnel est aussi le média entre parents et structure concernant les anecdotes, évolutions visibles, sentiments des parents et professionnels. Les enfants participent toutes les semaines à un atelier d’éveil musical proposé par une professionnelle. Une semaine, les grands pourront y participer, la semaine suivante, ce sont les moyens et bébés. Chaque jeudi, les deux éducatrices réparties sur les deux groupes intervertissent leur place pour la matinée. Un gâteau

composition musicale et jeta les bases du romantisme. Son tempérament fougueux, son don pour l’improvisation et son incroyable capacité à composer alors qu’il avait perdu l’ouïe en ont fait un personnage de légende. Son père, lui-même musicien, rêvait d’en faire un Mozart et l’aurait obligé à pratiquer le clavier dès quatre ou cinq ans. Même si le jeune Ludwig n’était pas un enfant prodige, il présentait d’excellentes dispositions musicales. Son père lui donna une éducation musicale qui fut ensuite

musique occidentale pendant une grande partie du XIXe siècle. Inclassable (« Vous me faites l’impression d’un homme qui a plusieurs têtes, plusieurs cœurs, plusieurs âmes » lui dit Haydn vers 1793[1]), son art s’est exprimé au travers différents genres musicaux, et bien que sa musique symphonique soit la principale source de sa popularité universelle, il a eu un impact également considérable dans l’écriture pianistique et dans la musique de chambre. Surmontant à force de volonté les épreuves d’une vie

VERIFICATION HYPOTHESES Impact : Améliorer les conditions éducatives et professionnelles des jeunes de cette zone Réduire le taux de délinquance juvénile dans cette zone 30 pour 100 d'ici 2015 Baisse des montants alloués aux dépenses en éducation Type de données : Statistiques nationales Source : (IHSI) Ministère de l’Education Nationale et de la formation professionnelle (MNFP) Effet : Augmenter l'accès des jeunes à l’éducation du point de vue professionnelle dans la zone

d’Orientation Curriculaire D.D.E.N : Direction Départementale de l’Education Nationale D.R.E.N : Direction Régionale de l’Education Nationale DPFC : Direction de la Pédagogie et de la Formation Continue E.D.H.C : Education aux Droits de l’Homme et à la Citoyenneté E.P.S : Education Physique et Sportive ESPA : Espagnol Fr : Français Hist- Géo : Histoire et Géographie I.G.E.N : Inspection Général de l’Education Nationale L.M. : Lycée Moderne L.MUN. : Lycée Municipal M.E.N : Ministère