Zone d'éducation prioritaire

........................................................................................ 8 1.3- Contexte national ...................................................................................................... 10 2. Cibles et domaines prioritaires d’intervention ................................................................. 13 3. Principes directeurs .......................................................................................................... 14 4. Vision, but et objectifs

List n’est en aucun cas contre le libre-échange, mais celui-ci doit être régulé en fonction du degré de développement des économies. Les mesures protectionnistes ne sont que « des béquilles pour apprendre à marcher » dans le cadre d’un objectif « d’éducation industrielle de la nation » concernée. Le protectionnisme ne doit donc qu’être provisoire, sinon les prix ont tendance à augmenter dans la mesure où, à l’abri des frontières, les producteurs ne sont pas soumis à la concurrence internationale et

programmes de développement social des quartiers (DSQ) après les troubles de Vénissieux de la banlieue lyonnaise, suite à un rapport d'Hubert Dubedout, maire de Grenoble (et membre fondateur de son groupe d'action municipale). • 1981 : zones d'éducation prioritaire (ZEP) créées par Alain Savary, ministre de l'Éducation nationale. • 1983 : lancement de la mission « Banlieues 89 » par Roland Castro et Michel Cantal Dupart, dont l'objectif est de réhabiliter et relier entre elles les banlieues.

disparaitrait toutes les 7 secondes[2]. Les études déjà menées nous renseignent sur les formes que prend la déforestation au Brésil. La zone géographique concernée par la déforestation est celle de l’Amazonie légale, une zone définie juridiquement comme zone prioritaire pour l’obtention de subventions à des fins de protection de l’environnement et de la biodiversité. Cette zone dépasse de 15% l’Amazonie stricto sensu car elle prend en compte les zones dites de transition. Elle est composée de 9 Etats brésiliens

du rôle tenu par les familles dans la constitution de nouvelles unions. S’intéressant à la mixité fille/garçon dans les groupes de copains peuplant ces cités, Lagrange constate qu’elle est bien moins élevée que pour les jeunes résidant hors de la Zone Urbaine Sensible (ZUS). Ceci est vrai pour les enfants issus de la migration maghrébine, mais aussi dans une moindre mesure cependant pour les enfants autochtone des ZUS. En revanche l’écart du taux de mixité du groupe de pairs en fonction du lieu

Remerciements Cet ouvrage n’aurait pas pu voir le jour sans les multiples rencontres que j’ai pu avoir avec les responsables des systèmes d’éducation et de formation de par le monde qui se sont engagés dans une réforme des curricula selon la pédagogie de l’intégration, que ce soit en Europe, en Afrique, en Amérique centrale, au Moyen-Orient ou dans le Pacifique. Parmi ceux-ci – et je voudrais encore en citer tant d’autres –, Latifa El Abida (Maroc), Youssef El Azhari (Maroc), Tahina Razafindramary

concrétiser l'initiative de Stuart Eisenstadt visant l'instauration d'un partenariat américano-maghrébin, en vue de la création d'une zone de libre échange entre les deux rives de l'Atlantique. Parallèlement à la mise en place de cette coopération, les cinq pays du Maghreb devraient unifier leurs efforts pour dynamiser l'Union du Maghreb Arabe et mettre en application la zone de libre-échange maghrébine. Des efforts sont aussi à mettre en œuvre en direction des pays du Moyen-Orient et de l'Amérique Latine

PAPA et du PAPF...........46 La diversification de l’offre ............................................................................48 Les programmes d’alphabétisation fonctionnelle ....................................48 Les modèles alternatifs d’éducation de base............................................50 Réduction du taux d’analphabétisme .............................................................57 Amélioration des performances..............................................................

crise du logement. Ce fonctionnalisme a prôné une rationalisation de l’espace par un zonage prononcé. Se conformant avec plus ou moins d'application au principe de la séparation des fonctions, les périphéries urbaines contemporaines se composent de zone d’habitat, de vastes zones commerciales, et des secteurs d'activités industrielles, artisanales, tertiaires. Comme par exemple des entreprises de services regroupés sur le modèle anglo-saxon dans des immeubles de bureau sur dalle ou de plain-pied entouré

Rapport du jury Concours externe de recrutement des conseillers principaux d’éducation Et Concours 3ème voie de recrutement des conseillers principaux d’éducation Session 2022 Rapport de jury présenté par : Yves DELÉCLUSE Inspecteur général de l’éducation, du sport et de la recherche Président du jury 1 Les rapports des jurys des concours de recrutement sont établis sous la responsabilité des présidents de jury. SOMMAIRE Remerciements ..............................