Zone d'éducation prioritaire

de CDI * Claus de mobilité où l’employé accepte d’être muté à tout moment et un refus peut être motif de renvoi * Clause de non-concurrence où  l'employé s'engage à ne pas travailler pour une entreprise du même secteur d'activité, dans une zone géographique définie et dans un temps limité, après son licenciement ou sa démission ; elle doit faire l'objet d'une contrepartie financière si elle n’est pas respectée. On a rupture de contrat de travail lors : * D’une démission * D’une

consommateur A. Les variables personnelles 1) Les variables sociodémographiques* Age * Sexe * Taille du foyer * Cycle de vie familiale (chq conso passe à peu près par les mm étapes) * Ressources financières * Profession * Région et zone d’habitation * Nationalité * Identité * Style de vieLe sexe et le genreDifférencier la variable de sexe et le concept de genre Variable de sexe Nature du genre * Rôle sociaux distinct : - Genre féminin : écoute, patience - Genre masculin : agressivité

financier et institutionnel 34 Conclusion 36 Glossaire 38 Bibliographie 39 Annexes 40 Introduction Le projet se déroule au Sénégal, dans la Communauté Rurale de N’gogom. Cette dernière est incluse dans la limite inférieure de la zone sahélienne caractérisée par un climat en deux saisons, une période de pluies de juin à octobre et une période sèche le reste de l’année. L’avancée du désert et l’augmentation de la sécheresse sont les principales problématiques de ce territoire.

de l'école à son environnement qui témoigne d'une méconnaissance profonde de ce que veut dire oeuvrer au sein d'un établissement scolaire. À bien des égards, particulièrement au sein des établissements situés en milieu défavorisé ou en zone d'éducation prioritaire note 3, le problème majeur n'est pas tant celui de l'ouverture mais bien celui d'arriver à construire et à préserver la clôture d'un espace de formation. En terminant, on ne le dira probablement jamais assez. Il n'y a pas de partenariat

à nos jours : - Au départ, la politique de développement basée sur le secteur agricole en général, était fondée sur une vision ascendante, surtout soucieuse d’assurer la maîtrise et la vulgarisation des techniques agricoles, avec l’objectif prioritaire d’atteindre la sécurité alimentaire ; - Durant les années 70 et 80, la création de nouvelles structures de formation et de recherche (dont l’IAV Hassan II en 1968, le CNERV en 1983) et l’amélioration des processus de coordination entre les dynamiques

d’édition, des institutions "pour-bénéfice"etc..). C'est dans ce contexte que un marché potentiel de l’enseignement supérieur de plusieurs milliards de dollars est apparu (dans la zone OCDE, les exportations de services d’éducation ont représenté au moins US$30 milliards en 199910). La libéralisation des « services d’éducation »et d’autres services publics « services de santé » par exemple, dans le cadre de l’Accord général sur le commerce des services (AGCS11) au sein de l’Organisation mondiale du

des marchés sont tout aussi déterminantes pour favoriser l’investissement privé et contribuer au développement économique. C’est pourquoi, et préalablement à l’analyse du secteur privé et de la stimulation de l’initiative entrepreneuriale dans la zone euroméditérranéenne, une brève référence au contexte macroéconomique et socioprofessionnel actuel des pays méditerranéens, en particulier les PPM, à son niveau qualitatif en matière d’institutions et de gouvernance2 . Un peu plus loin, on analysera

pour scolariser tous les enfants. C’est en 1977 que la municipalité crée l’école Lucia Tichadou. Le site a été choisi pour sa proximité avec le nouveau quartier. A l’époque elle comportait 4 classes. Mais en 1982 elle est placé en ZEP (zone d’éducation prioritaire). Cela a permis d’accueillir les enfants de 2 ans et de limiter les effectifs des classes. Aujourd’hui l’école comporte 6 classes. En plus des enseignants, des ATSEM et des agents d’entretien, des AVS (auxiliaire de vie scolaire) sont

du public est de 94% et 6% sont du privé. On est 11 000 étudiants à l’Université de la Réunion dont 1200 en L1 AES (Tampon + St Denis) Le personnel encadrant Le ministère de l’éducation national qui est le ministère de tutelle et du système d’éducation rémunère 1 166 000 personnes, parmi elles 83% sont des enseignants, les 17% sont des personnels éducatifs. C’est 6% de la population active qui travaille dans l’éducation et la proportion des femmes est de 67%. Dans les écoles maternelles et primaires :

S.E.  Centre de Suivi Ecologique DEFCCS. Direction des eaux, forêts, chasses et conservation des sols ENDA  Environnement Développement Action (ONG) FEM Fonds pour l’Environnement Mondial (en anglais : GEF) FNUF FSP Fonds de Solidarité Prioritaire (France) G.P.S. Global position system (système d’orientation par satellite) G.R.N. Gestion des Ressources Naturelles G.R.P.M. Groupe de Recherche sur les Plantes Médicinales. G.T.Z. Deutsche Gesellschaft für Technische Zusammenarbeit