Utopie Au 18ème

(1798-1854), c’est le phénomène majeur du 19ème siècle dont les conséquences ont affecté et affectent toujours profondément l'économie et les idées économiques. Bien qu’elle se soit développé pleinement au 19ème siècle, elle débute en fait vers la fin du 18ème en Angleterre, par la mise en application à grande échelle de découvertes techniques qui vont affecter la production agricole, la production de vêtement, mais aussi les échanges commerciaux, à travers l’avènement progressif de moyens de transports

comparables à la véritable révolution scientifique du XVIIème siècle. Du point de vue de l’éducation, c’est à partir de la Renaissance que l’Europe va se couvrir de collèges qui correspondraient aux écoles secondaires d’aujourd’hui entre la 11ème et 18ème année, où l’on enseigne non plus la formation théologique que l’on donnait dans les écoles des monastères ou des cathédrales du Moyen-âge, mais tous les Arts possibles : la géographie, l’Histoire, la littérature, les mathématiques, le latin, qui est

n’est pas nécessairement une réalité politique, c'est-à-dire, qu’elle peut très bien exister sans disposer de son propre Etat indépendant. Cependant à partir de la fin du 18ème est apparue d’abord en France au moment de la révolution l’idée que toute nation devrait pouvoir prétendre à son propre Etat, c’est l’une des grandes utopies de Résolution Française, il porte le nom de principe des nationalités. Ce principe des nationalités se comprend en référence à l’histoire. Au moment de la révolution la

bourgeoisie va essayer petit à petit de contrôler l’état et l’administration avec le régime parlementaire. A l’époque, toutes les règles budgétaires vont avoir pour objectif de limiter le pouvoir de l’administration. Sur le plan économique Au 17 et 18ème siècle, on a une politique de contrôle autoritaire des activités économiques : Mercantilisme. La bourgeoisie s’insurge. On passe à une idéologie libérale : thèses des Physiocrates : laisser faire, laisser passer. L’état doit laisser l’industrie et

pédagogique. * C’est une étape particulière marquée par la redécouverte des connaissances de l’antiquité et du nouveau monde. * On découvre ainsi une technique d’analyse : les utopies : une construction mentale de ce qu’on estime la cité parfaite, c’est l’objet de l’Utopia de T. MORE. * Mais à côté de ses utopies, cette étape est marquée par l’émergence d’une recherche de l’Etat moderne. * Il y a une critique des pouvoirs établis et une volonté de les corriger, de les reconstruire.

origine spécifique 1.Des fascisme a)L'antisémitisme il n'est en aucun cas singulier de la période, cette antisémitisme est un mélange de théorie qui se veulent pseudo scientifique et de représentation qui se sont forger dans l'Europe du milieu 18éme a la fin 1920. qui vont connaître une massification ua moment de la mise en place du nazisme. Comment le peuple allemand est-il venu a détesté les juif au point d'entreprendre dans la joie, et en toute bonne conscience leurs extermination systématique

pour les réalistes celle de Kissinger. L’approche réaliste Ce qui fonde le réalisme c’est une opposition, un rejet. C’est le rejet à tout idéalisme en politique, une opposition à ce que ces théories appréhendent comme une utopie enracinée depuis le 18ème siècle dont les grands principes sont le postulat d’une perfectibilité de l’homme forgée en grande partie par l’éducation mais aussi par certaines bonnes volontés attendues de l’homme. Si l’homme utilise sa raison pour ne pas céder

par Candide et son valet Cacambo ; la découverte d’ un pays imaginaire et utopique]. d) lecture cursive des 3 1ers paragraphes : - activités orales préalables : partir des représentations des élèves sur ce que peut être le pays d’Eldorado et une utopie. - activités de lecture : lecture expressive par le professeur des 3 1ers § - questions de compréhension globales destinées à mettre en valeur : la situation désespérée des 2 protagonistes, la difficulté du voyage. Travail de préparation pour

par Candide et son valet Cacambo ; la découverte d’ un pays imaginaire et utopique]. d) lecture cursive des 3 1ers paragraphes : - activités orales préalables : partir des représentations des élèves sur ce que peut être le pays d’Eldorado et une utopie. - activités de lecture : lecture expressive par le professeur des 3 1ers § - questions de compréhension globales destinées à mettre en valeur : la situation désespérée des 2 protagonistes, la difficulté du voyage. Travail de préparation pour

consécutive, la croissance reste inférieure à 2%, le niveau de vie stagne. PNB 2009 = 65e / 231 Production de canne à sucre : 12,000 millions de tonnes en 2009 – 17ème rang mondial Production de café : 0,072 millions de tonnes en 2009 _ 18ème rang mondial Production de nickel : 0,065 millions de tonnes en 2009 _ 9ème rang mondial Taux d’inflation en 2009 : -2% Taux de chômage en 2009 : 1.7% Source : Atlaséco 2011 Aujourd’hui, Cuba est un état hybride assez remarquable :