Un Dialogue Argumentatif Sur Le Métier

Les protagonistes du dialogue de Diderot, A et B, discutent du Voyage autour du monde du navigateur français Louis Antoine de Bougainville récemment paru (en 1771). B propose de parcourir un prétendu Supplément qui remet en question certaines prétendues évidences énoncées par Bougainville, premier français ayant fait le tour du monde. Deux passages de ce Supplément sont enchâssés dans la discussion : Les adieux du vieillard, et le long Entretien de l'aumônier et d'Orou. Chapitre 1 : Jugement

estivales X X Séance 2 : Première approche de l’univers d’Alphonse Daudet X X Séance 3 : Les métiers et les relations sociales à la campagne X X X Séance 4 : Des textes à valeur morale X X X X X X X X X X Séance 5 : Entre discours et récit X Séance 6 : Du récit à la représentation X Séance 7 : La prose poétique d’Alphonse Daudet X X X X X X X Séance 8 : Le discours argumentatif X X Séance 9 : La mystification X X X X X X X Séance 10 : L’univers religieux X X X

Résumé[modifier | modifier le code] Les protagonistes du dialogue de Diderot, A et B, discutent du Voyage autour du monde du navigateur français Louis Antoine de Bougainville récemment paru (en 1771). B propose de parcourir un prétendu Supplément qui remet en question certaines prétendues évidences énoncées par Bougainville, premier Français ayant fait le tour du monde. Deux passages de ce Supplément sont enchâssés dans la discussion : Les adieux du vieillard, et le long Entretien de l'aumônier

morale doit-on tirer de cette histoire? Le professeur rappelle la définition de la fable : c’est un récit en vers ou en prose mettant souvent en scène des animaux et incluant une morale, dont le but est de plaire et d’instruire (selon un processus argumentatif de persuasion). Or, les élèves constatent que l’articulation récit/morale n’est pas respectée : il n’y a pas de morale explicite et il appartient au lecteur de la découvrir. Cette morale est non seulement implicite mais aussi ambiguë. Le lecteur

scène et apprendre son texte. SÉANCE 4 : DÉFINIR LE PERSONNAGE D’ANTIGONE Support : Le dialogue entre Antigone et sa sœur Ismène (de ISMENE « Tu sais, j’ai bien pensé » p.23 à ANTIGONE « pauvre Ismène » p.31) En binômes, à l’intérieur de deux groupes-classe : Axes de lecture et questions au brouillon [20 min] : 1. Les enjeux du dialogue 1) Quel personnage vous semble mener le dialogue ? Justifiez votre réponse. 2) Quel est l’enjeu du discours d’Ismène ? 3)

3. Invention Écrivez une courte scène théâtrale dans laquelle une Marceline moderne intervient devant un auditoire masculin hostile pour réclamer une insertion de plus en plus réelle des femmes dans la société. Indications complémentaires : - Le dialogue théâtral fera alterner courtes tirades et échange de répliques. Vous pourrez donner des indications de mise en scène ou de jeu d'acteur (didascalies). - Vous imaginerez librement la situation dans laquelle se trouve placée cette Marceline contemporaine

ont été mis dans le désordre 6. trouver la réponse à une charade / une devinette pour découvrir le titre / le thème / une partie du refrain... 7. se transposer dans une situation imaginaire et la commenter (anticipation sur le thème) 8. faire un dialogue dont la première phrase est issue de la chanson 9. trouver des synonymes du titre de la chanson Après une écoute de la chanson 10. repérer les instruments entendus (courants ou inhabituels), faire des hypothèses sur l'origine de la chanson 11. associer

Résumé du livre de Diderot Chapitre 1 : Au moment où il commence, le dialogue a l'air d'être la suite d'une conversation. Les deux personnages attendent que le brouillard se lève pour continuer leur périple. B est en train de lire le Voyage autour du monde de Bougainville. A, qui n'a pas lu cet ouvrage interroge B sur la personnalité de Bougainville (« un homme curieux qui passe d'une vie sédentaire et de plaisirs au métier actif, pénible, usant et dissipé du voyageur ») et sur son voyage, ce qui

en scène et apprendre son texte. SÉANCE 4 : DÉFINIR LE PERSONNAGE D’ANTIGONE Support : Le dialogue entre Antigone et sa sœur Ismène (de ISMENE « Tu sais, j’ai bien pensé » p.23 à ANTIGONE « pauvre Ismène » p.31) En binômes, à l’intérieur de deux groupes-classe : Axes de lecture et questions au brouillon [20 min] : 1. Les enjeux du dialogue 1) Quel personnage vous semble mener le dialogue ? Justifiez votre réponse. 2) Quel est l’enjeu du discours d’Ismène ? 3) En quoi peut-on dire qu’il

sujet si frivole et si vain. ...PROBLEMATIQUE :Comment l’auteur incite-il le lecteur à lire son ouvrage ?INTRODUCTION : -Rabelais (1494 ? - 1553) était un humaniste . Il exerça plusieurs métiers : moine, médecin, juriste. François Rabelais en est l'exemple le plus fameux à la Renaissance dans ses œuvres dont la nature comique sans retenue n'exclut pas une pensée critique bien établie.