Ucp2 Territoire

2012-2014 Vo au Togo SOMMAIRE Page INTRODUCTION I. NOUVELLES RESSOURCES DE DEVELOPPEMENT.……..4 1. Patrimoine………………………………………………………….4 2. Territoire…………………………………………………………....4 II. L’ACCEPTION ECONOMIQUE DU PATRIMOINE…………..5 1. L’évaluation………………………………………………………...6 2. L’approche institutionnelle……………………………………...6 3. L’approche territoriale…………………………………………....7 III. LE PATRIMOINE COMME

Lors de ses vœux à la presse, le 20 janvier, le premier ministre a dénoncé « un apartheid » dont serait, selon lui, victime une partie de la population française. « Les émeutes de 2005, qui, aujourd’hui, s’en rappelle ? a interrogé Manuel Valls. Et pourtant, les stigmates sont toujours présents : la relégation périurbaine, les ghettos, ce que j’évoquais en 2005 déjà, un apartheid territorial, social, ethnique, qui s’est imposé à notre pays, la misère sociale, auxquels s’additionnent les discriminations

en France, la population est majoritairement âgée, comment faire pour les retraites ? Pourquoi en Afrique on fait beaucoup d’enfant et pas en France ? b. Le territoire C’est à l’intérieur de ce territoire que s’exerce cette l’autorité, les compétences, les lois de l’Etat. Un Etat prend des décisions et ses décisions se limitent au territoire. Ce qui veut dire qu’il y a une notion importante de frontière (c’est les Romains qui ont inventés cette notion) Ex : muraille de Chine. Ces frontières ont

l’offre des concurrents .......................................................................... 25 3.4.3 La compétitivité qualitative de l’offre territoriale................................................... 25 3.4.4 La compétitivité prix du territoire ........................................................................... 26 3.5 Etape 5 : Synthétiser l’évaluation de l’offre territoriale au regard de la demande et des conditions de marché...................................................

BPJEPS ACTIVITES PHYSIQUES POUR TOUS : Créé en Février 2003, le Brevet Professionnel Activités Physiques pour Tous (BPJEPS APT) est le diplôme d’Etat d’Educateur Sportif « Multi-activités », délivré par le ministère de la Jeunesse et des Sports. Ce diplôme atteste du niveau de qualification nécessaire à l'exercice professionnel du métier d'animateur dans les domaines des activités physiques, sportives, socio-éducatives ou culturelles. Le titulaire de ce diplôme d’Etat devient animateur

ainsi employé pour analyser l'introduction de réflexions marketing dans la conduite de la politique sportive d'une collectivité territoriale et l'utilisation de la pratique sportive pour renforcer l'image, la notoriété et l'activité économique du territoire. Le marketing sportif territorial est relativement nouveau et original. Cette "originalité" tient au fait qu'historiquement, les réflexions relatives au marketing sont associées au secteur privé et au monde de l'entreprise. Selon cette acceptation

Les règles applicables en l’absence de convention fiscale internationale : une démarche originale La conception française de la territorialité est originale dans le sens où elle n’appréhende que la part des bénéfices réalisés effectivement sur le territoire français. C’est le seul pays développé à adopter cette approche. Partant le juge français a fait émerger des critères permettant de retenir la réalisation de bénéfices sur le sol français. 1) L’établissement * Installation plutôt durable

L’exemple du BHNS de Curitiba Curitiba est une ville brésilienne d’1.7 millions d’habitants qui a souvent été citée comme exemple de réussite pour sa politique de développement durable. Elle est reconnue pour sa capacité à coordonner politique de transport et stratégie territoriale notamment, grâce à son BHNS, le premier du monde (1971), qui a permis de réduire la place de la voiture et de redynamiser son centre-ville, il est souvent qualifié de « métro terrestre ». Ce succès est notamment dû

social. Le quartier d’affaires de la Défense qui comme son nom l’indique, n’est pas un quartier d’habitation, fait de l’association un club de prévention atypique où, il faut savoir moduler certains outils pédagogiques en fonction des besoins du territoire. Pour cela, l’association a développé des outils pédagogiques spécifiques autour de : * La présence sociale, communément appelé « travail de rue », * L’accueil et ses « salamalecs », * L’accompagnement social, * La culture et diverses

|FICHE DESCRIPTIVE DE SITUATION DE COMMUNICATION (E4) | |BTS Assistant de manager - Session 2010 - | |ÉPREUVE E4 : |Fiche n°: 1 | |COMMUNICATION PROFESSIONNELLE EN FRANÇAIS