Thill

Handlungsorientiert lehren und lernen. Schüleraktivierung.Selbsttätigkeit. Projektarbeit. Bad Heilbrunn 2008. - Gudjons, Herbert: Handbuch Gruppenunterricht. Beltz Verlag. Weinheim, Basel, Berlin 2003. - Hansen-Pauly, M.-A. ; Kelsen, S. und Thill, J.-L. (2006) : « Conceptualiser et réaliser des séries d’enseignement et d’apprentissage », Module 1, Unité de formation 1. Luxembourg. - Klippert, Heinz: Methodentraining. Übungsbausteine für den Unterricht. Beltz Verlag. Weinheim und Basel

de la formation continue -------------------------------------------- [ 1 ]. Définition de l’Unesco savoir lire et écrire [ 2 ]. Définition tirée du glossaire québécois de l’éducation des adultes et de la formation continue [ 3 ]. Vallerand & Thill, 1993  [ 4 ]. (Arrêté du Gouvernement flamand fixant les critères, les conditions et les modalités de l'octroi de subventions dans le cadre du plan d'action 2003 du VESOC « participation proportionnelle au marché de l'emploi et diversité Moniteur

les saveurs, la richesse et la sagesse. Cote : 840 VINC L (disponible également en édition large vision) Le Livre de raison de Glaude Bourguignon : roman / Henri Vincenot ; préf. par Claudine Vincenot-Guiheneuf. Paris : Denoël ; Précy-sous-Thill : Ed. de l'Armançon, 1989 Glaude Bourguignon, sculpteur-imagier, se fait le porte-parole de l'auteur pour chanter les louanges de cette lutte avec la matière qu'est la sculpture, autre passion de Vincenot. Cote : R VINC L Nouvelles ironiques

majorité réussit, il devient « rentable » de ne pas faire d’effort. Ne pas faire d’effort devient une stratégie payante pour dissimuler son incompétence et protéger son estime de soi. C’est ce que l’on nomme « l’auto handicap ». Selon Vallerand et Thill (1993, introduction à la psychologie de la motivation, éditions études vivantes), " le concept de motivation représente le construit hypothétique utilisé afin de décrire les forces internes et/ou externes produisant le déclenchement, la direction,

discours séduisent bon nombre. L’équipe “number one“ est très vite constituée. Ainsi en mai, l’équipe                                                              11 12 Source : Introduction à la psychologie de la motivation par Vallerand et Thill (1993). Source : Management des dix défis par Neil Glass (1998). 7    intègre la société afin de suivre une formation sur la politique commerciale, l’outil informatique et préparer l’ouverture du futur magasin. Mais un problème de taille se

l’adaptation du contrôle des subalternes par les supérieurs hiérarchiques. Les études menées à l’usine d’Hawthorne en 1920 marquent le début des études sur l’autorégulation. L’autorégulation est définie par Zimmerman (2000, voir aussi chapitre de Thill dans Cury et Sarrazin) selon trois niveaux de réalité : l’individu et sa capacité à réguler ses états affectifs et cognitifs l’individu et sa capacité à ajuster ses comportements en fonction des résultats à atteindre l’individu et sa capacité à réguler

sont pas directement observables et des confusions sont fréquemment relevées. Ce document propose tout d’abord de définir ce qu'est la motivation au travers des différentes théories puis d'en montrer les aspects opérationnels. 1 2 VALLERAND et THILL Introduction à la psychologie de la motivation – VIGOT - 1993 - p21 THEVENET Maurice – Le plaisir de travailler in Encyclopédie des ressources humaines - Vuibert - 2003 p1089 2 1 Définitions La motivation est un « des éléments décisifs à la survie

H. Vive le commerce. Ed. Dunod, Paris 1984 ROY. M. Les commerçants entre la révolte et la modernisation. Ed. Seuil, Paris 1971 SARNI A. Le commerce des fruits et légumes. Ed. CPU, Alger 1984 THILL E. Combat pour la distribution. D’Edouard Leclerc aux supermarchés. Ed. Arlhaud, Paris 1964 THILL E. Les inventeurs du commerce moderne. Ed. Arthaud, Paris 1966 ZOLA E. Au Bonheur des Dames. Roman Travaux universitaires: ARAB F. et BENALDI S. Implantation des supermarchés, cas supermarché

1980 MOTIVATION: "Le concept de motivation représente le construit hypothétique utilisé afin de décrire les forces internes ou externes produisant le déclenchement, la direction, la persistance et l'intensité du comportement." VALLERAND et THILL " Introduction à la psychologie de la motivation" VIGOT 1993 MOTIVATION: "C'est un motif qui détermine chez l'élève le désir d'apprendre ou de ne pas apprendre". JP FAMOSE "APS efficience motrice et motivation" 1990 MOUVEMENT: "modification

« Le concept de motivation représente le construit hypothétique utilisé afin de décrire les forces internes et/ou externes produisant le déclenchement, la direction, le changement, l'intensité, la persistance et la fin du comportement ». Vallerand et Thill, (1993); Reeve, (1997). La motivation est souvent perçue comme étant du ressort du « sens commun ». Lorsque l’on évoque le terme, il peut déclencher plusieurs réactions chez les individus[3] : • la dénégation : la motivation est alors conçue comme