Texte Engagé

A. Présentation du sujet 1. Ce sujet croise deux objets d'étude. - Objet d'étude principal : théâtre et représentation : Le choix d'un texte de scénographe et d'une photographie de son spectacle doivent permettre de réfléchir sur les différentes options qu'on peut prendre lorsqu'on "représente" une pièce. Le sujet de dissertation permet de mettre en perspective la tradition scolaire de l'approche théâtrale ("lire") et les conditions de diffusion sociales du théâtre. - Objet d'étude : convaincre

intégrale : Zola, L’Attaque du moulin, 1880, nouvelle extraite du recueil des Soirées de Médan. 2 – Groupement de textes : L-Ferdinand Céline, Voyage au bout de la nuit, 1932 (voir texte en annexe 1) Jacques Tardi, C’était la guerre des tranchées, 1993 Alexis Jenny, L’Art français de la guerre, 2011 (voir texte en annexe 2) Lecture cursive : Philippe Claudel, La Petite fille de M.Linh, 2005 Film d’animation, Ari Folman, Valse avec Bachir, 2008 3 – Documents complémentaires pour comprendre

DiplÔme intermÉdiaire du BEP CHARTE POUR L’ÉPREUVE DE FRANÇAIS La charte proposée ci-dessous est née des échanges menés lors des réunions interacadémiques de janvier – mars 2010. Elle engage moralement les enseignants, les concepteurs de sujets, et les examinateurs. 1- Cadres de la rÉflexion Texte de référence : B.O.E.N n°31 du 27 août 2009 A - Français, histoire - géographie et éducation civique : Coefficient 6 1 - Objectifs de l'épreuve : La partie de l'épreuve portant sur

la réflexion peut se fixer sur les liens intertextuels que ces textes entretiennent les uns avec les autres : comment un texte peut-il informer l’autre ? comment chacun contribue-t-il à construire une partie du sens des autres ? B. Question Quelle est la fonction essentielle de ces trois lettres ? La question posée engage un classement précis et justifié pour chaque texte. On attend que les élèves montrent que ces trois lettres ont un même destinataire et que c’est toujours la même personne

un exemple type du citoyen entièrement dévoué pour l'amour de la patrie et à la résistance en vue de libérer celle-ci. Ce personnage est présenté comme étant un véritable symbole pour la jeunesse Française car il était à la fois très jeune et très engagé pour la défense de la patrie. Il n'était qu'un jeune lycéen âgé de 17ans qui pourtant a défendu ses idées et ses envies de liberté au péril de sa vie. Évoquer l'exemple de Guy Moquet c'est rendre hommage à un jeune homme dont la bravoure et la détermination

façon de gérer la société pour construire un monde idéal. Leur but est d'assurer le bonheur humain en détruisant les erreurs populaires, pour cela ils font comprendre leurs idées à la population par l'intermédiaire de leurs œuvres. Des écrivains engagés apparaissent tels que Diderot, Beaumarchais, Montesquieu, Voltaire ou encore Rousseau qui est l'auteur du « Contrat social » voulant offrir le pouvoir au peuple. Ils évoquent en effet régulièrement des thèmes graves pour marquer les individus. Voltaire

L’intertextualité devient une notion fondamentale en analyse littéraire et les définitions se succèdent : du dialogisme  de Bakhtine et des travaux de Julia Kristeva pour qui «tout texte se construit comme mosaïque de citations, tout texte est absorption et transformation d’un autre texte »,  en passant pas R. Barthe selon lequel « tout texte est intertexte, d’autres textes sont présents en lui à des niveaux variables, sous des formes plus ou moins reconnaissables » ou encore, M. Riffaterre qui voit l’intertextualité

Objet d’étude : le roman et ses personnages, visions de l’homme et du monde. CORPUS DE TEXTES Texte A : Victor Hugo, Les Misérables, II, III, V, La petite toute seule (1862). Texte B : Zola, La Curée, chapitre II (1872). Texte C : Jules Vallès, L’enfant, chapitre XX, 1879. Texte D : Les Misérables, entête de la préface de Victor Hugo, Hauteville-House, 1er janvier 1862. TEXTE A La petite Cosette, âgée de huit ans, est sans cesse maltraitée. Elle est contrainte, par une nuit d’hiver, d’aller

« Qui oserais dire que, pour qui sont dignes de la joie, ce qui est nouveau ne soit pas beau ? ». Afin de répondre à cette problématique nous verrons dans un premier temps comment un poète écrit des textes poétique sans source d’inspiration. Si un texte se rapportant a un objet ordinaire peut être poétique nous verrons donc ensuite en quoi la poésie qui s’attache à un fait anodin ou quotidien peut apporter une nouvelle vision sur la compréhension du monde. Enfin nous I. Pour Apollinaire aucune source

EN QUOI LE TEXTE ET LA MISE EN SCENE DU ROI SE MEURT DE IONESCO RENDENT-ILS COMPTE D'UN THEATRE DE LA DERISION�? Perspectives d'�tude�: genres et registres�; histoire litt�raire et culturelle�; signification et singularit� des textes Objet d'�tude�: le th��tre, texte et repr�sentation Corpus�: E. Ionesco Le Roi se meurt J. Lavelli Le Roi se meurt (vid�o) Lectures compl�mentaires�:� C. G�ray, Interview de J. Lavelli et J. Mauclair � propos de leurs mises en sc�ne (1976 et 1983) A. Artaud