Techniques Agricoles Du Siècles Des Lumières

vérité absolue. Il n’existe que des représentation des choses . Tout est question d’échelle, d’outils etc. L’histoire économique est à l’intersection de nombreux type d’histoires (des idée, des sciences, des science éco, des institutions, des techniques, des faits éco, politique) L’économie a une histoire et la connaissance de cette histoire est un outil. Paul Vilar disait : « Les historiens décrivent comment les économiste voudraient dire pourquoi. » Quels critères scientifiques ? A l’origine :

Histoire du travail 1er cours : L'histoire du travail avant « la fin du travail » La crise du travail J Rifkin, la fin du travail 1995 : Inexorables déclin du travail : progrès technique et suppression d'emploi, on modernise la technologie (machines) et cela rend presque le travail de l'homme inutile, c'est une thèse provocatrice et discutable. 1970, affaiblissement du travail (industriel) et des ouvriers au sein des sociétés européennes, les causes sont la globalisation et la délocalisation

justification du découpage chronologique, introduction des grandes notions. Une histoire « européocentrée », mais un effort pour tendre vers une histoire globale et connectée. Les débats autour des Lumières comme « phénomène global ». Leçon 2 (8-9 septembre) : Les révolutions de la fin du XVIIIe siècle Révoltes et révolutions : sensibiliser les élèves à l’histoire des mots ; leur faire mesurer l’étendue et la variété du phénomène insurrectionnel, la « course de vitesse » entre transformation institutionnelle

l'exploitation inégale de la production agricole. Celle-ci se base sur le système créé durant la seconde guerre mondiale qui est d'accumuler lors des grosses productions pour redistribuer en période creuse, et tout ceci géré par des administrations publique des grandes villes qui n'ont pas résisté, après la guerre une fois livré à eux-mêmes, à commencer à écouler le surplus lors des périodes de forte production ce qui entraine la mort de la production agricole. Ainsi, pour s'assurer la possession de

le contexte pour ensuite analyser dans un second point les principaux apports et limites de la pensée d’Adam Smith. 1. CONTEXTE HISTORIQUE 1.1. Contexte économique L’Europe connaît de profondes transformations économiques fin XVIIIe et XIXe siècles. C’est d’abord l’augmentation sans précédent de la production économique et notamment de la production industrielle (textile et métallurgie surtout). C’est aussi l’époque de la révolution industrielle. Celle-ci se caractérise par une forte montée

pouvoirs : on voulait un équilibre. De là,chacun des deux pouvoirs a une arme contre l’autre. Les chambres peuvent renverser les gouvernements et inversement le Président de la République possède la droit de dissolution. La réalité du régime au début du siècle est éloignée de la constitution de initiale ! En 1900, c’est un régime d’assemblée, c’est-à-dire un régime dominé par les parlementaires, où le Président de la République ne joue plus de rôle politique déterminant. L’équilibre des pouvoirs est rompu

l’histoire, l’histoire «débute» dans le savoir collectif. • 10 000 à 5 000 av. J.-C. (dans certaines civilisations, car de + en + sédentaires) o Mésopotamie, Turquie, Grèce, Liban • Principe de l’écriture o Mettre en commun et perfectionner des techniques de communication déjà existantes. Types d’écriture Des systèmes de signe permettant d’exprimer la totalité des mots d’un message oral. -Picturale (dessins, signe) -Idéographique (dessins, sémantique) - Numérotation (Mayas) 1900 av. J.-C

d’avoir un regard neuf, de ne pas être emporté par nos préjugés Chapitre 1 : Pré renaissance et renaissance en Italie La période de la renaissance et ses mutations nombreuses et profondes va marquer l’histoire de l’art jusqu'à la fin du 19ème siècle. Renaissance : Renouveau de l’art. Cette renaissance artistique est née en Italie parce que l’Italie n’avait pas oublié qu’à une époque, Rome était au centre du monde civilisé et que sa puissance avait été détruite par les invasions barbares.

Introduction ……………………………………………………………………………3 2) Politique au XIXème siècle ………………………………………………………4 2.1) Le Consulat……………………………………………………………………….4 2.2) Le 1er Empire ……………………………………………………………………4 2.3) 1ère restauration ………………………………………………………………5 2.4) Les « Cents Jours » …………………………………………………………..5 2.5) La 2ème restauration …………………………………………………………5 2.6) Monarchie de juillet à la 3ème République ………………………..6 3) Economie au XIXème siècle ………………………………………………………10 3.1) Révolution Industrielle

Architecture et lumière | Sommaire   | PRÉSENTATIONPrésentationIntroduction |   | REPÈRES1. La lumière et la vie2. La lumière comme matériau3. La lumière et le corps dans l'espace4. La lumière fait sens5. Projets d'architectes / Projets de plasticiens |   | EN PRATIQUE1. Expérimentation sur la lumière et les percements - " Pochoirs - lumière "2. Lumière et couleurs3. L'éclairage naturel dans l'établissement scolaire4. De 24 heures à une année de la vie d'un bâtiment5. Structure et enveloppe6