Systémes Grammaticaux

Tupik est une nouvelle qui décrit la problématique des jeunes qui ne savent pas quelle est leur place dans la société. Le personnage principal de cette nouvelle est un garçon mis face à face avec la réalité extérieure, mais les choses vues par lui sont incompressibles pour lui et il a l'impression que les différences entre la femme et l'homme sont infiniment grandes. Il voyage dans un univers imaginaire et ce petit garçon à l'occasion d'être initié dans une place complètement nouvelle pour lui

 « Les Sanctions renforcent les identités Viriles » (LIBERATION Vendredi 11 mai 2011) Les punitions dans l’environnement scolaire ne sont pas si productives que l’on ne pensait. C’est l’une des conclusions auxquelles est arrivée Sylvie Ayral, une chercheure qui a analysé plus 6000 sanctions infligées à des collégiens. Après des recherches et des observations que la chercheure a pu effectuer dans de nombreux et différents centres éducatifs, étant donné sa carrière d’institutrice. Sylvie

présence de plusieurs syllabes identiques de son et d'articulation (trois sonorités ou plus : ex. vaillant / travaillant). Pour valoriser la richesse des rimes, à partir du XVIIe siècle, certains choix sont proscrits. - Les mots de même catégorie grammaticale (ex. calmement / lourdement). - Un mot simple avec un mot composé à partir de ce mot (ex. manteau / porte-manteau). - Les mots qui s'appellent trop instinctivement (ex. amours / toujours). Cas particuliers. - Rimes couronnées : répétition de

L’utopie est un genre littéraire ancien qui renait avec l’enthousiasme du mouvement culturel de l’humanisme au XVIème siècle .Ce genre littéraire, en décrivant un monde idéal sert à donner un modèle politique et social au monde réel par jeu de miroir. Le mot utopie fut créé par l’humaniste anglais thomas more. Cet auteur, né en 1478 publie en 1516 cet essai, l’auteur défend sa thèse et son idéal qui est un monde sans argent, qu’il décrit par ce qu’il n’est pas. Nous nous demanderons alors comment

| | | | | | | | | |Objectifs |Etapes de |L’activité de |L’activité des élèves | | | | | |opérationnel|la

traite du système casuel de l’ancien français. La seconde présentera un texte italien doté de sa glose et d’une traduction linéaire, dans le but de faire ressortir la composition morphosyntaxique de cette langue, et de la comparer avec la notre. Pour finir, la troisième partie consistera en une étude diachronique de quelques mots présents dans les deux textes présentés auparavant. I/ Les manifestations du système casuel de l’ancien français L’ancien français présente un système casuel simplifié

Dobbelstein Bruno 31 mars 2003 L’accord du participe passé en une seule règle Introduction On m’a toujours appris à appliquer des règles d’accord. Mais d’où viennent-elles ? Pourquoi les a-t-on inventées ? Jusqu’au jour où, en consultant le livre d’exercices O.R.T.H.[1], j’ai été agréablement surpris de voir qu’une seule règle était proposée pour l’accord du participe passé. Et celle-ci ne tient pas compte de l’auxiliaire. Les noms de groupe « sujet » et « complément

Eladib Asma Exercice n°2 : Tout d’abord, le comportement d’une femme semble être différent de celui de l’homme. On dit souvent que la femme et beaucoup plus sensible que ce dernier. Celle-ci est considérée comme vulnérable et fragile à l’inverse de l’homme perçu comme plus fort, plus solide. Néanmoins, cette distinction semble varier selon les milieux sociaux. Ainsi, les relations de mère à enfants ont l’air d’être beaucoup plus présentes et accentuées dans les milieux populaires que dans les

LES ADJECTIFS I) Adjectifs qualificatifs. Il exprime une manière d'être, une qualité du nom auquel il se rapporte. – Ils peuvent être épithètes : Ils appartiennent au groupe nominal et s'accordent avec le nom principal. Ils peuvent être placés juste devant ou juste derrière le nom ou en être séparé par un adverbe. Exemple : Tu visites des petits édifices romans bien restaurés – Ils peuvent etre placés en apposition : Lorsqu'ils sont séparés du nom par une ou deux

Français Immersion “Le Pronom Relatif LEQUEL” Ex: Ça c’est la partie à laquelle tu m’as invitée? • Je ne peux pas trouver le sac dans lequel j’ai mis mes clés. • Voilà la salle dans laquelle nous avons nos classes d’histoire. • Ce sont les étudiants avec lesquels j’étudie. • Les femmes pour lesquelles nous travaillons sont gentilles. ? Dans les phrases ci-dessus, avec quels mots est-ce que lequel, laquelle, lesquels et lesquelles s’accordent? ? Quels deux mots forment le pronom relatif