Synthese Tpe Seisme

soit doté d'un système de secours à distance (plate-forme de secours à froid) qui assure l'archivage de l'ensemble des données historiques portant sur les paiements et prend en charge les paiements en cas de grave difficultés rencontrées (sinistre, séisme, inondation, black out électrique,...etc) dans la région où sont installées la plateforme de production et la plate-forme de secours à chaud. 6 Les participants : Les principaux participants sont : - la Banque d’Algérie - les banques, - le

place sur l’ordinateur à côté du microscope. flux de matière ou d’énergie (partie 3 chapitre 3). Le schéma bilan animé propose une progression. Il peut être exploité en collectif, comme support de synthèse mais également individuellement ou en petit groupe : les élèves élaborent alors par euxmêmes la synthèse en s’appuyant sur l’outil proposé. Des animations en lien avec les activités du livre Elles ont été rédigées à la manière d’articles proches de l’actualité scientifique tout en restant à la portée

que les thématiques du développement durable sont l’occasion de multiples débats de sociétés, à toutes les échelles, du global au local (voire familial), quant à la mise en application des principes globaux. Éventuellement poursuivis en ECJS (ou en TPE en classe de 1re), ces débats évitent une présentation figée et schématique (les «  pro  », les « contre ») pour laisser les élèves libres de leur recherche d’arguments, voire d’autres documents. – En complément de l’étude de cas et de sa mise en perspective

(SCHLEMMINGER, 2002, pp. 88-103)...................... 145 5.1.2.5. Projets interdisciplinaires : IDD, TPE (France) et ZF (Grèce) ................................ 147 Les IDD (date d’introduction : 2000 - 2001) et TPE (date d’introduction : 1999 - 2000) en France 147 La ZF (date d’introduction 2001 - 2002) en Grèce........................................................................... 150 Les IDD, les TPE, la ZF et notre projet pédagogique............................................................

....................................................... Sélection indicative de sites ..................................................................................................................... Annexe 1. Frise à utiliser en séance 1 et synthèse .................................................................................... Annexe 2. Photographies à exploiter en séance 10 ................................................................................. Le fonctionnement du levier –

les liens entre invention et argumentation; - écrits fonctionnels, visant à mettre en forme et transmettre des informations et à construire et restituer les savoirs (en français et dans les autres disciplines); les exercices de comptes rendus, de synthèses et de résumés sont utilisés dans ce but. C - L’oral En classe de première, l’objectif est de compléter l’analyse des spécificités de l’oral et d’en assurer une pratique effective. À cette fin, on associe: - l’écoute que l’on continue à cultiver

complémentaires Engagements RSE dans le secteur de l’assurance 19 Guides pratiques et études ◆Plaquette ◆ pédagogique sur les risques environnementaux (2013) Cette plaquette élaborée par la FFSA est à destination des artisans professionnels, PME, TPE, collectivités afin de leur permettre de comprendre les risques environnementaux et de pouvoir mieux les maîtriser. Informations complémentaires ◆Recueil ◆ des engagements à caractère déontologique des entreprises (2012) Il présente les principes

    sur  la  clientèle,  opérations  boursières  malhonnêtes  pour  le  compte  de  la  banque, blanchiment d’argent et vente de produits non autorisés.   5. Dommages  aux  actifs  corporels :  par  exemple,  actes  de  terrorisme,  vandalisme, séismes, incendies et inondations.   6. Dysfonctionnement  de  l'activité  et  des  systèmes :  par  exemple,  pannes  de  matériel  et  de  logiciel  informatiques,  problèmes  de  télécommunications  et  pannes d’électricité.   7. Exécution,  livraison 

professionnelle, les pôles de mobilité, la validation de la reconnaissance des compétences acquises, et la mutualisation des besoins de compétences et des ressources. II.II.1 L'Accord National Interprofessionnel (ANI) (Annexe 5): Extrait d'une synthèse de L'ANI (Annexe 6): Liaisons sociales quotidien: La loi relative à l'orientation et la formation professionnelle tout au long de la vie. L'ANI du 5 décembre 2003 permet "à chacun d'être acteur de son évolution professionnelle grâce notamment

....................................................... Sélection indicative de sites ..................................................................................................................... Annexe 1. Frise à utiliser en séance 1 et synthèse .................................................................................... Annexe 2. Photographies à exploiter en séance 10 ................................................................................. Annexe 3. Une maquette en carton