Synthese Tpe Svt Sport Coeur Et Activité Sportive

GENERALE SYNTHESES PERSONNELLES BIBLIOGRAPHIE INTRODUCTION : Depuis l'Antiquité, les hommes ont cherché à améliorer leurs performances à l'aide de substances réputées améliorer la condition physique. Par exemple, les athlètes Grecs tentaient d’augmenter leurs capacités physiques en mangeant des viandes différentes en fonction du sport qu’ils pratiquaient. Puis, toutes sortes de plantes qui avaient des vertus stimulantes ont été prises durant l'histoire du sport, comme

régimes. IV. Les dangers, les contraintes et les conséquences dus aux régimes. (p.35 à 62) Les dangers. Les conséquences. Quelques données des régimes dans certains pays. Lettre et expérience V. Conclusion. (p.62 à 72) Conclusion Synthèse, annexe, index I. Introduction et présentation Introduction  Actuellement, le physique est devenu très important aux yeux d’un grand nombre de personnes. Presque toutes les personnes du monde veulent ressembler aux « stars ». C’est ainsi

apprentissage plus efficace. Pour prendre du recul et avoir le temps d’aller à votre rythme, deux heures d’accompagnement personnalisé vous seront offertes chaque semaine : vous les retrouverez également en 1re et en terminale. Cet accompagnement est au cœur du nouveau lycée : il doit vous permettre de surmonter au fur et à mesure vos éventuelles difficultés et d’éviter que vous ne soyez disqualifié pour un parcours qui vous séduit, à cause de faiblesses passagères ou de lacunes qui vous paralysent. Vous

............................ Prévoir un cours « béton » ................................................................... 59 59 61 FICHE 11 TRAVAILLER AVEC TOUTE L’ÉQUIPE ÉDUCATIVE ............................................... Les activités pédagogiques ................................................................ La discipline et l’orientation ............................................................... Les difficultés des élèves .............................................

après la classe.................................................................... 89 89 91 93 © Groupe Eyrolles Mettre en place des aides personnalisées..............................................  VII Sommaire  Fiche 14 Proposer des activités éducatives et récréatives après les cours...... Jouer la carte « culture générale »...................................................... Jouer la carte « création ».................................................................... 97 97 100

...................................................... 138 E.P.S. .................................................................................................................................................................. 140 A LA UNE : LE SPORT SCOLAIRE AIDE LES ELEVES A REUSSIR ......................................................................... 140 POUR LE PROF .........................................................................................................................

UNIVERSITE D’ARTOIS FACULTE DES SPORTS ET DE L’EDUCATION PHYSIQUE Ecole doctorale Lille Nord de France __________________________________________________________________ LA SOCIALISATION PROFESSIONNELLE EN DEBUT DE CARRIERE :LE CAS D’ENSEIGNANTS D’EPS (TOM E I) THESE DE DOCTORAT DE SCIENCESET TECHNIQUESDESACTIVITES PHYSIQUESET SPORTIVES M ention sociologie Présentée et soutenue publiquement par Nathal i eJELEN Sousla direction de Di di erDEM AZIERE Directeur de recherche auCNRS et Wi l l i amsNUYTENS

baccalauréat Formations spécialisées 76 Architecture 3,50 € Frais de participation 77 Arts 77 Information, communication 80 Commerce, gestion, droit 81 Tourisme, hôtellerie, restauration 84 Santé, biologie 85 Sciences et techniques 88 Social 89 Sport, animation 90 Pour commander nos Publications, rendez-vous page 8 librairie en ligne Que faire sans le bac ? 91 sommaire Des rendez-vous importants... Salons, forums, journées portes ouvertes... ◗ Sam 21 et dim 22 novembre 2009

progresser. La première année a été “hard”, car bien qu’ayant anticipé les premiers chapitres, je me suis parfois retrouvée à préparer des cours du jour pour le lendemain. J’ai dû m’adapter au niveau des élèves, à leurs intérêts et m’impliquer dans les activités (voyages, concours, projets…) proposées par la filière. Voilà quatre ans que j’enseigne cette matière et que, tous les ans, je change et j’évolue dans la façon d’aborder les chapitres. » Fabienne, professeur d’histoire-géographie en lycée. 2

Migaud, Premier président, MM. Pichon, Picq, Babusiaux, Mme Ruellan, MM. Hespel, Bayle, présidents de chambre, Mme Bazy Malaurie, président de chambre, rapporteur général, MM. Sallois, Hernandez, Mme Cornette, présidents de chambre maintenus en activité, MM. de Mourgues, Mayaud, Richard, Devaux, Gillette, Troesch, Thérond, Mmes Froment-Meurice, Bellon, MM. Gasse, Moreau, Duchadeuil, Lebuy, Lesouhaitier, Lefas, Johanet, Durrleman, Frangialli, Andréani, Dupuy, Mme Morell, MM. Gautier (Louis), Braunstein