Sujet Théâtre Type 2

Classe de seconde : le théâtre, genre et registre : Le Jeu de l'Amour et du Hasard, de MARIVAUX Séquence proposée par Alain BOSDECHER, professeur de Lettres modernes Alain BOSDECHER (Lycée Léonard de Vinci, 43120 Monistrol-sur-Loire) Plan du document Vision générale de la séquence Le corpus Description générale de la séquence (sous forme de tableau) -Planning de la séquence- (Les parties grisées proposent un questionnement didactique à mettre en oeuvre auprès des élèves) Vision générale

L’École des femmes est une comédie de Molière en cinq actes (comportant respectivement quatre, cinq, cinq, neuf et neuf scènes) et en vers (1779 dont 1737 alexandrins), créée au théâtre du Palais-Royal le 26 décembre 1662. La pièce, novatrice en ce qu'elle mêlait de manière alors inédite les ressources de la farce et de la grande comédie en vers, fut un immense succès, et suscita une série de débats connus sous le nom de « Querelle de L'École des femmes. » Cette querelle, habilement exploitée

Jacob Levy Moreno 1. Introduction 1 2. Biographie 1 3. Le psychodrame 2 1) Définition 2 2) Origines 2 3) Les différents types de psychodrame 2 a) Psychodrame analytique individuel 2 b) Psychodrame en groupe 3 c) Psychodrame de groupe 3 4. La sociométrie et le sociogramme 4 1) Définition 4 2) Description 4 a) Les formes de relations 4 b) Le statut sociométrique 4 5. Le jeu de rôle 5 1) Description 5 2) Utilité du jeu de rôle 5 3) Objectifs de la méthode et

LE COMMENTAIRE 1. Comprendre le sujet Si le sujet est précis, il est nécessaire de bien en analyser les termes pour comprendre ce qui est exactement demandé. Rattachez si possible le sujet à l'objet d'étude. 2. Etudier le texte A. Observer le hors-texte et le paratexte. La date, le nom de l'auteur, le titre, le résumé éventuel situant l'extrait. Demandez vous ce que vous savez de l'auteur, de ses oeuvres, le mouvement culturel ou littéraire dominant, l'oeuvre d'où est extrait le texte, ou encore

du rapport est à remplir obligatoirement aux étapes 1, 4, 6, 8, 10, 12 Type of record : □ newsflash □ lecture □ interview □discussion □ other Type d'enregistrement :bulletin d'info conférence Source type: □ radio program □ scientific podcast □ theatre play or movie □ other Type de source: programme de radio podcast scientifique pièce de théâtre ou film autre Place of recording: □ in a studio □ in a conference

responsable d’un groupe de recherche sur les Comportements Humains Spectaculaires organisés et sur l’ethnoscénologie. Il est également le co-fondateur du Centre International d’Ethnoscénologie et membre actif de l’ISTA, l’International School of Theatre Anthropology depuis la fondation par Eugenio Barba. Il a donc participé à de nombreux colloques d’anthropologie théâtrale et connait sans aucun doute les préceptes de cette discipline, source d’inspiration indéniable pour l’ethnoscénologie. Il travaille

SUJET : Juste la fin du monde tient à la fois du huis clos intime et du mythe universel. Vous discuterez cette affirmation en vous appuyant sur des références précise à la pièce. ÉTAPE 1 : l'analyse du sujet, la formulation de la problématique et le choix du type de planCommencer par analyser le sujet en repérant les termes clés et leur articulation : « Huis clos » s'oppose à « mythe universel ». Le sujet exprime un paradoxe : « Huis-clos » renvoie

INTRODUCTION L’ECRITURE D’INVENTION Elle suppose :   l’analyse du corpus ou du texte unique pris en compte par le sujet (paratexte, thèmes, genres, registres, énonciation, époques(mvt littéraire), auteurs, objet(s) d’étude concerné une bonne connaissance des règles des différents types de textes I.LES TYPES DE SUJETS Le libellé du sujet est très important et doit faire l’objet d’analyses successives. 1. La relation à un objet d’étude Observons : Ecrivez un monologue.

Saint Arnoul, qu'une plaisanterie traditionnelle désignait comme étant le « patron des cocus14. » Les répliques des personnages de la pièce contiennent elles aussi de nombreuses allusions à caractère sexuel : ainsi de celle d'Alain qui, à la scène 2 du premier acte, indique vouloir « empêch[er], peur du chat, que [son] moineau ne sorte », le moineau étant une manière voilée de désigner le sexe masculin15, ou de celles d'Agnès qui explique à Arnolphe avoir été inquiétée, la nuit, par les puces, ces

question littéraire et y répondre de manière argumentée en s’appuyant sur sa culture personnelle. I. Analyser le sujet Il peut être constitué d’une citation (plus ou moins commentée) ou simplement d’une question. Dans tous les cas, il faut comprendre ce que nous demande le sujet, puis l’analyser. A. Distinguer le type de sujet ➢ Une question fermée → réponse argumentée de type « oui » / « non » Peut-on penser que ? Etes-vous d’avis que ? … Exemple 1 : « La poésie est-elle seulement