Sujet N 1 Sur Le Rire

cependant sérieuse III. la portée didactique du texte I. Dans la situation initiale, la présence de la lune est importante : c’est le décor et en plus le sujet de conversation. Elle semble les posséder « yeux noyés » et les attirer. La pleine lune = folie plus superstition . Le registre est burlesque avec un décalage entre un sujet sérieux et la manière dont il est traité : ils sont ivres « régalés » « noyés » (peut parler de l’astre comme de l’alcool), et grâce à l’alcool pouvoir de l’imaginaire

la réflexion, pas autant que les Lumières car ils continuent de suivre les principes de l’Eglise. Transmettre une culture, un savoir « Encyclopédie ».L’homme de Vitruve, Pic de la Mirandole « l’homme est une merveille »L’avis aux lecteurs page 17 : rire est le propre de l’HommePrologue : · Métaphore des silènes· Substantifique moelle (aller jusqu’au milieu du livre pour comprendre / aimer la lecture – apparence rugueuse centre moelleux)Chapitre 3 : Liste de référence antique : vanité

« LE RIRE SATIRIQUE » I. Synthèse de documents : 40 points. Vous ferez de ces 4 documents une synthèse objective, concise et ordonnée. Document 1 : P. SIANKOWSKI, « Peut-on rire de tout ? », Label France, n° 56, 2004. Document 2 : J.-G. FREDET, « Gaspard Proust : Rire sans frontière », Le Nouvel Observateur, 14 avril 2010. Document 3 : V. BROCARD, « Stéphane Guillon ou l’humour du risque », Télérama, 31 décembre 2008. Document

: Déf : Développer une argumentation qui convint le lecteur d'un point de vue qui est objectif qui est contenu dans un sujet. Le sujet de dissertation est parfois constituer une citation d'auteur littérature francaise +consignes , ou directement une affirmation ou question + des consignes Au choix : Commentaire littéraire Invention Dissertation 1- analyse le sujet : Mots clefs -Zola -> Naturaliste XIX éme -> décrire la société réliste, dénoncer dysfonctionnement Rêver :

SUJET 1 INTRODUCTION : - il peut être argumentatif ou polémique - théâtre comme un bon support pour défendre des idées, voire exposer une critique de la société - certaines idées de façon plus ou moins détournée, et est accessible à tous - Mais le théâtre n'est pas lu ou écouté de façon assez attentive, tournée vers les arguments de l'auteur. En effet, le théâtre se présente comme un divertissement. De plus, l'auteur doit faire face à la censure, et aux malentendus avec les spectateurs

1914-1918: Le cas du périodique Le Rire Rouge La guerre de 1914 suscite depuis une vingtaine d’années l’intérêt grandissant de la société française. Elle revint sous les feux de l’actualité pour la disparition des derniers soldats français, et spécialement cette année pour le dernier d’entre eux (Lazare Ponticelli) mais aussi pour toute sorte de commémorations (11 novembre, Bataille de Verdun…). Ainsi, malgré son éloignement « La guerre de 1914-1918 est à la mode »1, elle « parait devoir bénéficier

Le rire de la Méduse Françoise Barbé-Petit Résumé : Le rire occupe une place immense dans l’œuvre de Marguerite Duras car il touche aux articulations habituelles qui se nouent, pour l’écrivaine, autour du privilège accordé à l’instant, au spontané, au ravissement et aux manifestations du corps. Une question demeure toutefois : si le rire est omniprésent dans les textes, devons-nous pour autant considérer que le corpus durassien porte à rire ou à pleu- rer (de rire) ? Par la nature

trouve ici en jeu ? II) Vous traiterez ensuite l’un de ces sujets (16 points) : Sujet 1 : Commentaire Vous ferez le commentaire de la scène de Dom Juan (document A). Sujet 2 : Dissertation « Pas d’oeuvres littéraires a dit un critique contemporain qui ne vieillissent aussi vite que les comédies. » D’où vient ce déclin rapide ? D’où vient aussi que certaines comédies y échappent et gardent, malgré les siècles, une étonnante jeunesse ? Sujet 3 : Invention Ecrivez un dialogue qui oppose Jules Romains

proche de 10 mais beaucoup de copies peinent à dépasser 9/20. Le sujet était d’apparence simple, trop simple sans doute, et ne permettait pas d’identifier directement un plan dialectique détaillé dans ses sous parties. Les étudiants ont bien souvent négligé d’analyser puis surtout de traiter dans le corps du développement ce que recouvraient les « leçons sérieuses », et se sont contentés de disserter de manière trop générale sur « le rire » dans Gargantua. En particulier, ils ont négligé de discuter

ACCUEIL LE BAC DE FRANÇAISALCOOLS (1913) DE GUILLAUME APOLLINAIRE : DESCRIPTIF DE LA SÉQUENCEALCOOLS (1913) DE GUILLAUME APOLLINAIRE : "ZONE" (VERS 1 À 24), LECTURE ANALYTIQUETHÉRÈSE DESQUEYROUX (1927) DE FRANÇOIS MAURIAC : TEXTE INTÉGRALPROGRAMME DE L'ANNÉE 2012-2013ON NE BADINE PAS AVEC L'AMOUR (1834) : DESCRIPTIF DE LA SÉQUENCEON NE BADINE PAS AVEC L'AMOUR : LECTURE ANALYTIQUE DE LA SCÈNE D'EXPOSITIONON NE BADINE PAS AVEC L'AMOUR : BIOGRAPHIE ET BIBLIOGRAPHIE D'ALFRED DE MUSSETON NE BADINE PAS